至于他们大一的学生，一个月只有两次实践课。
伊万已经下课了，等同学离开后，他还坐在位置上。
时珈一敲了敲门。
伊万抬眼看到她，说道：“时珈一同学，你很准时。”
说完，他拿出厚厚的两本书籍递过来：“这是给你准备的书，你好好看。不懂的地方，可以在下课的时候来问我。”
时珈一接过，真诚的道谢。
别看伊万表面很严肃，但实际却是一个很温和的小老头。
“教授，我有个小请求，我参考书上的原理，自己做了一个小玩意儿，想验证一下它能不能工作，听说电工实验室有直流稳定电源，不知道我能不能借用一下，做个通电测试？就几分钟就好。”
伊万惊讶，看到她手上拿着的一个铁皮壳，神情里露出浓厚的兴趣来。
“哦？你自己做的？就是这个吗......”
时珈一对自己做的产品倒也没什么不能说的，坦然说道：“对，一个暖手用的模型，我想验证一个发热元件的效率和安全性。”
伊万想到了HA省的冬天，点头：“很有意思。理论结合实践，走吧，我带你去电工实验室，正好，我也想看看你的作品。”
时珈一惊喜，两人正要动身，李老师从走廊另一边匆匆走过来。
“伊万同志，时珈一同学，你们这是要去哪里？”
“上次伊万教授答应给我的书，我过来拿，正好我想借用一下电工实验室的电源，测试一下我做的东西。”
时珈一如实说道。她感觉这位李老师看自己的眼神逐渐从那天的严肃变成温和。
这是已经洗刷嫌疑了吧.....
刚想到这里，就见李老师的表情变严肃了。
时珈一：“......”
“去实验室可以，但是必须要有老师在场。这样吧，我正好没事，跟你们一起去，另外，用电安全，还是要叫一下电机系的沈玉兰教授，她是这方面的专家。”
时珈一没有理由拒绝，她做这个暖手宝实际也是属于跨科的。
但早期的电机工程和机械工程本来设定就比较模糊，教学内容也有不少重叠的地方。比如高等数学、工程力学、流体力学等等。
看了看手中的暖手宝，只能期望自己到时不要给机械工程系丢面子。
终于等到了沈玉兰教授，她三十出头，齐耳短发，整个人看起来干净利落。
当听见有学生自己做的东西需要测试，很爽快地答应了。
于是一行人浩浩荡荡地来到了电工实验室，这里面也摆放着几台苏国设备。
沈玉兰熟练地打开一台直流稳压电源的柜门，检查了一下：“可以用了，时珈一同学，你需要多少电压？”
“6V直流，谢谢沈教授。”
时珈一将自己的暖手宝放在绝缘胶垫的实验台上，接好引线。
李老师看着那个焊点外露，还缠着胶布的铁皮壳子沉默了，他觉着自己是不是过于重视这个时珈一了。
时珈一也知道自己做的外表有点丑陋，但这不是没条件嘛......
好在伊万和沈玉兰倒是没有在意这个。
她打开暖手宝侧面自制的拨动开关，沈教授缓缓旋转了一下电压调节的按钮，当电压表指针指向6V后，电流表显示，回路电流约为0.5安培。
等了两秒钟，铁皮盒有些轻微的震动。
时珈一嘴角一抽，生怕它罢工了。
但这玩意儿最终还是坚持了下去，又过了十秒钟，她用手指靠近铁皮盒的散热孔，感觉到热量传了出来。
心里松了一口气：“有温度了！”
“让我试试！”伊万率先伸出手。
他小心地从时珈一手上接过铁皮盒，热度从外壳传递到他掌心。
“持续稳定的热源功率大概是3瓦。”
沈玉兰教授也接过试了试，眼中露出惊讶：“真的是热的？绝缘做的怎么样？外壳带电吗？”
“可以测量试试。”
时珈一拿着万用表测量了外壳和电源输出端之间的电阻，显示为“无穷大”，说明绝缘很好。
“用电安全考虑周全，不错。”李老师缓和了神情，翻来覆去的看了看手中的外壳。
“这里面用了什么材料？”沈玉兰提问道。
时珈一：“电阻丝、石棉、瓷珠等等，主要是验证原理，欧姆定律和焦耳定律。”
“你能把它们做成一个实用的模型，并且动手实现，这很不简单。”沈玉兰感慨了一瞬，这个学生为什么不报电机系？
时珈一还是遗憾的，毕竟这个时代的电池发