，层层递进，岂无系统？”

    “不错！孔圣人言自行束修以上，吾未尝无诲焉，此等开放教育精神，彼时西方可有？”

    一时间，万朝时空充满了对天幕论断的不满和反驳之声。

    古人引经据典，从三皇五帝的传说教育，到周代的官学制度，从春秋战国的私学兴起，到汉代太学的辉煌，从魏晋南北朝的家族教育，到隋唐科举制下官学、私学的蓬勃发展，再到宋明书院的鼎盛……

    无数例子被举出，证明华夏高等系统教育的起源、深度、广度和影响力，绝非英国一所大学所能比拟，更遑论领先几百年！

    就连弹幕也疯狂起来：

    【我春秋稷下学宫：？？？当我死了？】

    【格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下了解一下！】

    【1096年？我华夏书院都遍地开花了！】

    【重新定义“早几百年”！】

    【比时间？我华夏祖宗玩教育的时候，你们还在树上呢！】

    【但是，为什么人家能爆发工业革命呢？】

    这条弹幕如同一盆冷水，瞬间浇熄了万朝沸腾义愤的喧哗。

    刚才还引经据典、慷慨激昂反驳教育领先论的古人们，像是被扼住了喉咙，场面陷入了一种难堪的寂静。

    大唐位面。

    李二凤脸上的怒容僵住了，他盯着那条弹幕，眼神从最初的激愤，逐渐转为困惑，最后凝聚成一种沉重的思索。

    “是啊，稷下学宫、太学、国子监、四大书院我华夏教化之盛，源远流长，英才辈出，为何……”

    “为何能造出那飞天铁鸟、驰骋铁盒、点亮万家灯火的，不是我们？”

    “为何那改天换地的工业革命，偏偏生于彼邦？”

    ……

    东汉位面。

    太学之中。

    刚才还群情激奋的太学生们也哑火了。

    那条弹幕像一根针，刺破了他们沉浸在悠久历史荣光中的骄傲泡沫。

    一个年轻学子低声对同伴说：

    “师兄，我们饱读诗书，通晓经义，可我们能造出那后世天幕上展现的神奇之物吗？那蒸汽机是何原理？”

    同伴茫然摇头：

    “经义中似乎未曾详述此等器用之道，孔圣人言君子不器，是否我们太过轻视了器？”

    一丝对学问方向和实用价值的困惑与质疑。

    开始在年轻学子心中萌芽。

    ……