这一次，心情与以往任何一次都不同。
他即将离开熟悉的初一（一）班，离开相处了一年多的同学和老师，踏进一个完全陌生、平均年龄比他大六岁的集体。
吴老师亲自把他送到了初三（一）班门口。
教室里正在早读，朗朗书声传出。
方老师站在讲台上，看到他们，示意安静。
六十多道目光齐刷刷地射向门口，当看到吴老师身边那个穿着略显宽大新衣、提着网兜、个子矮小得象个走错教室的小学生时，教室里出现了瞬间的凝滞，随即响起一片压抑不住的嗡嗡议论声。
“安静！”方老师敲了敲讲台，声音不大但极具威严。
议论声立刻低了下去，但无数道好奇、惊讶、怀疑、审视的目光依旧黏在陆沉身上。
“给大家介绍一下，这位是陆沉同学，从今天起，将添加我们初三（一）班，和大家一起学习，迎接中考。”方老师言简意赅，“陆沉同学情况特殊，年龄小，但学习成绩优异，经学校批准跳级。希望大家在学习上互相帮助，生活上多照顾新同学。陆沉，你坐……”她目光在教室里扫视一圈，指向第三排一个空位，“坐那儿吧，王浩旁边。王浩，你是班长，多关照一下。”
叫王浩的男生个子很高，皮肤黝黑，看起来挺稳重，闻言站起来点了点头：“好的，方老师。”
陆沉在众人的注目礼中，走到那个空位坐下。
同桌王浩帮他拉开椅子，低声说了句：“欢迎。”语气平淡，听不出太多情绪。
早读继续，但很多人显然心不在焉，目光不时瞟向第三排那个小小的新身影。
陆沉能感觉到那些目光中的重量。
他拿出语文书，翻开，强迫自己将注意力集中在文本上。
但陌生的环境，巨大的年龄差，以及未来一年紧张的中考压力，如同无形的墙壁，将他与周围隔开。
课间，果然有几个男生围了过来，笑嘻嘻的，带着年长者面对幼童时特有的、混合着好奇和些许优越感的态度。
“嘿，小不点，你真是跳级上来的？几岁了？”
“听说你学习特好？上次统考你排第几？”
“你会做初三的题吗？这道几何题，你会不会？”
最后问话的男生，直接把一本摊开的习题集推到了陆沉面前，指着上面一道复杂的、需要添加多条辅助线的圆形综合题，眼神里带着明显的考较和一丝不易察觉的戏谑。
旁边的同学都看了过来。
王浩皱了皱眉，想说什么。
陆沉却已经低下头，看向那道题。
题目是关于圆内接四边形和切线的性质，求一个角度的值。
对普通初三生来说确实有难度。
陆沉静静看了几秒钟，大脑中图形自动拆解，相关定理和性质迅速串联。
他没有动笔，抬起头，看着那个提问的男生，声音清淅平静：
“连接AC和BD，交点为E。因为AB是直径，所以角ACB是直角。根据弦切角定理，角PAB等于角ACB。又因为AD并行于BC，所以角DAC等于角ACB。因此，角PAB等于角DAC。再根据同弧所对圆周角相等，角DAC等于角DBC。所以，角PAB等于角DBC。在三角形PAB和三角形DBC中，已有两角相等，所以第三角也相等，即角APB等于角BDC。而角BDC是弧BC所对圆周角，等于二分之一弧BC的度数。已知条件里，弧BC的度数是……由此可得角APB等于XX度。”
他一口气说完，逻辑严密，条理清淅，甚至直接给出了内核推导步骤和最终答案的关键表达式，没有半点磕绊。
那个提问的男生，连同周围几个看热闹的，全都愣住了，张着嘴，半天没反应过来。
他们还没完全消化题目，这个新来的小不点，已经象报菜名一样把解法步骤说完了？
王浩眼中闪过明显的讶异。
他刚才也在看那道题，还没完全理清思路。
“你……你怎么想到连AC和BD的？”提问的男生下意识地问。
“要利用直径和弦切角，自然需要连接相关弦构造直角三角形和圆周角。AD并行BC是关键条件，暗示可能需要找相似或等角关系。”陆沉解释了一句，语气依旧平淡，仿佛在说一件再自然不过的事情。
周围瞬间安静了。
那几个围过来的男生面面相觑，脸上的戏谑和考较消失得无影无踪，取而代之的是难以置信和隐隐的震动。
这小不点……好象真有点邪门！
上课铃适时响起，解了围。
众人散去