结果，棠棠见我哭了，居然跟着我哭：“妈妈舍不得我，我也舍不得妈妈。我不嫁了，我们逃婚吧！反正你的愿望，我都揣上了。咱们不亏。”

    这个臭丫头，她在胡说八道什么？！没看韩廷脸都吓白了嘛。真的是，把我眼泪都整没了！

    再后来，我的女儿也有了女儿——韩桃桃。

    韩廷笑说，看到她的第一眼，脸蛋红红的，就让他想起了，人面桃花相映红。

    我却想到了朝霞落樱、解语海棠、月笼烟桃。

    朝露落樱霞融，迟照映棠诉情。夜阑烟桃月宁，温声入梦听。

    这么大年纪了，还文艺起来，真是越活越回去了。

    韩廷这孩子，在起名这方面，很有天赋，我很满意。

    看得出来，韩廷很爱我的棠棠，我的女儿很幸福，我觉得我像我父亲一样成功。

    你问谁？许沁？那是？

    哦，想起来了。不是早就没关系了。现在外面那些人和事，都是宴臣在处理，到不了我这。我怎么会知道？又不是我女儿，我操这份心干什么。

    桃桃放学了，我得辅导她写作业，老孟水平不行，我不放心！

    今天的作业是一篇作文，主题是“春天”。

    孟怀瑾喝了口茶，“我们先找个立意，你要用细节打动老师，最好引用点古诗词，增加文采。你就写：我漫步在春日江边，想起古人的一首诗，‘春江潮水连海平，海上明月共潮生。’——”

    桃桃懵懵的看着外公，她没背过这首诗，什么意思？

    付闻樱嫌弃的撇撇嘴，“你觉得这么写，老师能信吗？！”

    然后对着桃桃一脸肯定：“听外婆的，你这么写：春天，万物复苏，草长得很快，我趴在地上看它，觉得它在追风。风往哪儿吹，它就往哪儿倒，草和风是最好的朋友。”

    孟怀瑾摇头，“你这太文艺了，桃桃才小学二年级，写作文要真诚。”

    付闻樱可不认同：“文艺怎么了？从小培养文学素养，这是好事呀！”

    两个人，一个要古意雅韵，一个要文艺写实，谁也不肯让步。

    桃桃眨巴着眼睛，看外公外婆好像又要吵起来，偷偷伸脚去踢桌角，这作文还写不写呢？

    正纠结间，孟宴臣回来了。

    一进门，就看见熟悉的场景，只能无奈叹气。

    将桃桃领走：“跟舅舅来。舅舅教你用小朋友的语气写，保证又真诚又能让老师表扬。”

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    中间那一小段形容名字的诗没太写好。

    整体对仗不够工整。我只保住了平声韵。

    我想修工整，结果越修越不对味。

    我想的是：

    付闻樱，气质偏冷，清晨落樱这个意向，在霞光交融中，纵使被风吹散，也要优雅飘零。柔中带骨，美在不惧。

    女鹅就不用多说了，是妈妈的小太阳，共情而暖，西府海棠，最解人语嘛。那个海棠改成映棠，会更有光影交错的画面感，也更含蓄，对仗也好一点。缺点是，没有海棠直观。

    韩桃桃就是单纯的美好祝福，宁静月色中安睡的桃花，纯净无邪。温声入梦，意味着有人一直温柔守护她，希望她一生都在爱与美好中长大。

    反正改的，我都麻了，已经读不出来哪个更顺口了，就这样了吧。

    因为我特别偏爱留白，就用了五字收。

    结构上，我用的时间递进，早晨、午后、夜晚，也是三代人的延续。

    付、孟、韩，像三段不同的诗句，却又融合在一起。花开不同枝，香却同源。

    付得春华开孟夏，韩风桃雨满庭前。

    付：用作动词，给予、承载的意思。暗和付闻樱给予孟棠的爱。

    孟：孟夏即初夏。温暖与蓬勃。

    韩：韩风桃雨又有滋养、成长的意象。

    因为我坚持要保留意象就选择牺牲了点对仗。

    我还想表现妈妈也曾是少女，也年轻过，心中也有柔情。因为过得舒心，所以会越活越年轻。那个年代能喜欢的娱乐活动比较少，所以我就只想到了这个。

    我觉得我想的是挺浪漫，但改的我有点头疼，我也不知道我表没表达清楚。主要是母爱这个主题，我得解释明白我想表达的意思，就多叨叨了几句。

    我为了写妈妈，已经把压箱底都翻出来了，我这破水平也就这样了，凑合看吧。

    我下次再也不敢往这个方向写了，写的直挠头，还费劲巴拉的。

    哎。