“瓦尔德斯小姐，”他慢悠悠地说，“你知道上一个敢对我恶作剧的人是谁吗？”
伊斯特的笑声顿住了：“谁？”
。”邓布利多拿起那颗糖，又端详了一下，“她在七年级的时候往我的南瓜汁里加了迷情剂——当然不是真的迷情剂，是她自己调的某种能让喝的人对着最近的扫帚说情话的魔药。”
伊斯特张大了嘴。
邓布利多把糖放回盒子里，笑眯眯地看着她：“你想知道后来发生了什么吗？”
伊斯特咽了口唾沫：“发生了什么？”
“后来，”邓布利多的眼睛弯成了月牙，“她被迫在变形术课上学了整整一学期怎么把刺猬变成针垫。而且每次变形失败，刺猬就会扎她一下。”
伊斯特沉默了。
“所以，”邓布利多把盒子往伊斯特面前推了推，“礼尚往来，这盒糖就留给你自己享用吧。”
伊斯特看着那盒糖，又看看邓布利多那张慈祥的笑脸，突然深刻理解了一件事，那就是永远不要跟老狐狸斗智斗勇。
“那个，”她干笑两声，“我突然想起来我还有课，先走了。”
“别急。”邓布利多叫住她，“有件事想问你。”
伊斯特停下脚步，警剔地看着他。
邓布利多从抽屉里拿出一封信，递给她：“这是魔法部寄来的，关于麻瓜研究课程的教程大纲调整。我想听听你的意见。”
伊斯特接过信，快速扫了一遍。信的大意是说，魔法部教育司正在考虑统一全英国魔法学校的麻瓜研究课程大纲，希望霍格沃茨能提供现有的教程方案作为参考。
“您怎么看？”伊斯特问。
邓布利多靠在椅背上，若有所思地说：“统一大纲这件事本身没有坏处。但我担心的是，一旦大纲被统一，教程内容就会被控制。你知道的，有些人对麻瓜的看法……不太友好。”
伊斯特明白了。
再过几年，伏地魔就要卷土重来了。到时候魔法部要是落到食死徒手里，统一的大纲就会变成思想控制的工具。
“那您想让我怎么做？”她问。
邓布利多看着她，蓝眼睛里闪过一丝赞许：“按你的想法教，不要被任何大纲束缚，教他们真正需要知道的东西。”
伊斯特沉默了几秒，然后点点头：“我明白了。”
“还有，”邓布利多补充道，“如果魔法部派人来听课，你可以适当地……嗯……”
他顿了顿，似乎在斟酌用词。
“敷衍？”伊斯特接话。
邓布利多笑了：“我正想说‘灵活应对’。”
伊斯特也笑了，她突然觉得，跟这个老狐狸合作，好象也不是那么可怕的事。
离开校长办公室的时候，伊斯特在走廊里遇见了麦格教授。
“你去找邓布利多了？”麦格教授问。
“恩。”伊斯特把刚才的事简单说了一遍，包括那盒糖，包括邓布利多的反击，包括魔法部要统一大纲的事。
麦格教授听完，沉默了几秒，然后轻轻叹了口气。
“瓦尔德斯小姐，”她说，“你知道吗，邓布利多校长很少跟人开这种玩笑。”
伊斯特愣了一下：“什么意思？”
麦格教授看着她，目光有些复杂：“他接受你了。不是作为新来的教授，而是作为……一个可以信任的人。”
伊斯特眨了眨眼，不知道该说什么。
麦格教授拍了拍她的肩膀：“好好干。别姑负他的信任。”
说完，她转身离开了。
伊斯特站在原地，看着她的背影消失在走廊尽头。
信任吗？
她低头看了看手里那盒没送出去的糖，突然觉得，也许留在霍格沃茨，不是什么坏决定。
九月的最后一周，伊斯特的生活逐渐步入正轨。
她每天上午备课，下午上课，傍晚喂猫，晚上批改作业。周末偶尔去霍格莫德逛逛，买点当地特产，或者跟莉拉一起研究新的猫饭食谱。
洛丽丝夫人被她喂得油光水滑，皮毛肉眼可见地变得蓬松柔软。费尔奇虽然嘴上不说，但每次看见伊斯特，眼神里都带着一种“你是我恩人”的感激。
学生们也逐渐习惯了这位新来的教授。她的课永远是最轻松的——没有枯燥的理论，没有繁琐的笔记，就是聊天、讨论、看麻瓜的纪录片。但奇怪的是，期末考试的时候，选修她课的学生在麻瓜研究OWL考试中的通过率比往年高了整整三成。
“瓦尔德斯教授，”有学生问她，“您为什么不让我们背那些条条框框？”
伊斯特的回答是：“你