通。

    不过那又如何，但至少今晚，这口锅里会多几片肉，孩子们也能多吃一口。

    ……

    晚上八点，图南坐在方桌前写作业。黄玲在厨房刷碗，筱婷已经在小床上睡着了。

    庄超英搬了椅子坐到图南旁边。

    男孩的身体几不可察地僵了一下，握笔的手指收紧，把头埋得更低。

    “作业多吗？”庄超英问。

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    图南摇摇头，没说话。桌上摊开的是数学练习册，正在做分数应用题。

    庄超英随意瞥了一眼，一道题旁打了红叉，旁边有改正的痕迹，但思路明显错了。

    “这道题，”庄超英用手指轻轻点着，“是老师讲的时候没听懂？”

    图南还是低着头，声音闷闷的：“嗯。”

    “哪里卡住了？”

    图南沉默着，但耳朵慢慢红了。

    庄超英知道，这孩子不是不会，是不敢问。

    记忆中，“原主”辅导功课的方式只有两种：一种是“这么简单都不会？”，另一种是“我没时间，问你妈去”。

    “分数除法，”庄超英拿起草稿纸，“关键是要理解为什么‘除以一个数等于乘以它的倒数’。我给你画个图。”

    他画了一个长方形，分成四等份，边讲解边观察图南的神情，

    “假设这是一块蛋糕，分成四份，每一份是四分之一。现在你要把它再分成两半，怎么分？”

    图南偷偷抬眼看了看。

    “你看，把四分之一再分成两份，每一份是多少？”庄超英在图上标注，“是不是八分之一？……明白了吗？”

    图南盯着图，眼睛慢慢亮了：“所以......不是直接把分子分母倒过来就行，是因为......”

    “因为除法的本质是‘平均分’，你把除法变成乘法，是为了计算方便，但你心里要清楚它实际的意义。”