微信，秘书小张。
“陆总，商学院院长办公室
陆离切到邮箱。
发件人：商学院院长办公室。
主题：关于陆离客座教授在公开课中发表未经论证的市场预判的说明函。
正文措辞很讲究，每个字都裹着一层面纱，但剥开来就三句话——
第一，你在学术场合公开对某上市公司股价走势进行预判，涉嫌利用教师身份发表导向性金融言论。
第二，此行为可能违反《高校教师行为规范》第十七条及《商学院学术纪律管理办法》相关条款。
第三，请于三个工作日内提交书面说明，否则激活教程事故调查程序。
落款：曹建荣。
陆离把邮件从头到尾读了两遍。
沉微澜凑过来看了一眼，脸色变了。
“他不走学术路线了？“
“学术路线搞不动我。。“
“所以换了一条赛道。“
“恩，行为合规性。“
沉微澜捏着手机的手紧了紧：
“这比学术打压更难接——他不质疑你讲得好不好，他质疑你有没有资格这么讲。“
陆离没接话，重新把邮件翻到最上面，逐字逐句地看第二遍。
《高校教师行为规范》第十七条。
他点开学校官网查了原文，那一条写的是“教师不得在教程活动中发表与教程内容无关的、可能对社会公共领域造成不当影响的个人言论“。
关键词：与教程内容无关。
他讲的是商业直觉与信息差。
华芯科技的案例是用来论证“如何从公开数据中发现隐藏信号“的内核教程环节。
这他妈叫无关？
第二个关键词：可能对社会公共领域造成不当影响。
“可能“两个字用得精妙。曹建荣不说你“已经造成“，他说“可能“——这就把举证义务推给了陆离。你得证明你“不可能“造成不当影响。证明一个否命题，这活儿比证明他老婆没出轨还难。
沉微澜站在他身后，也在看屏幕。
“他这招确实毒。“她的声音压得很低，“你要是写认错书，等于承认自己教程违规，以后他随时能拿这份材料复刻一次。你要是不写，三天后教程事故调查程序激活，跟你客座教授资格直接挂钩。“
陆离没有慌。
他把邮件关掉，打开了一个新的Word文档。
“谁说我不写？“
沉微澜愣了一秒。
“你真写检讨？“
“我写报告。“
陆离的手指搭上键盘，敲下第一行字——
《关于在商学院公开课中引用实时金融案例的教程效果评估报告》。
沉微澜盯着那行标题，瞳孔微扩。
陆离继续往下敲。
他没有写“我认识到自己的错误“。
他也没有写“今后将注意言行“。
他写的第一段是：“根据江海大学教务处2023年颁布的《关于深化课堂教程改革、鼓励理论联系实际的指导意见》第三条第二款……“
沉微澜绕到他身侧，半蹲下来看屏幕，距离不到二十厘米。
陆离的手指在键盘上跳动——
他把教务处自己发的那份教改文档翻出来，逐条对照。
文档鼓励“引入真实商业案例进行教程“——映射他在公开课上使用华芯科技的数据分析。
文档提倡“培养学生独立思考与批判性思维能力“——映射他要求学生用应收帐款数据反推企业真实状况的教程设计。
文档明确“支持教师在课堂中运用最新行业动态激发学生学习兴趣“——映射他用实时行情激活了一千八百人的注意力。
每一条都附上了文档原文页码和条目编号。。
接着是社会反馈：课程直播回放全网播放量超过两百万次，财经领域头部媒体正面报道十七篇，
沉微澜越看越憋不住。
等陆离敲完最后一段的时候，她终于没忍住。
“你这不是检讨。“
她的声音带着一丝几乎压不住的笑。
“你这是邀功。“
陆离没有否认。
他把光标定到报告的最后一行，打了一个回车，敲下最后一句——
“综上，建议院长办公室将本次公开课案例收录为商学院教改优秀实践范例，纳入2024年度教程成果评选。“
沉微澜捂住嘴，肩膀在抖。
陆离打开教务系统的公文提交信道。
不是私发给曹建荣的邮箱。
是通过教务系