同学们纷纷起身。
我收拾好文具袋——两支钢笔、铅笔、橡皮、直尺、圆规，还有学生证——背上书包往外走。
晓晓在教室门口等我。
“中午食堂见？”晓晓说这话时，手指悄悄勾了勾我的手指。
“嗯，考完我来找你。”我点点头，也轻轻回勾了一下。
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“好。”晓晓轻声应道。
我们分开，我往三楼走去。
考试过程在专注中过得很快。历史、地理、语文，一场接一场。但每场考试中，总有些瞬间让我想起昨天和前天的点滴。
答历史论述题时，我想起昨天在晓晓家客厅地毯上，我们并肩坐着梳理知识体系的样子。她指着书上“思想启蒙”那条认真地说：“这个特别重要，容易出大题。”阳光照在她专注的侧脸上，给她的睫毛镀上淡淡的光晕。
做地理洋流图时，我想起前天在公园雪地里，我们一边走一边互相提问。她歪着头问我：“暖流箭头怎么画？”我回答说：“从低纬指向高纬。”那时她戴着那顶带毛球的米色针织帽，呼出的白气在冷空气里很快散开，像小小的云朵。
每场考试结束的休息时间，我都会下楼找晓晓。
我们不会说太多话，但会有一些小动作——她帮我拿掉肩膀上的粉笔灰，我帮她拧开保温杯的盖子，我们的手在传递东西时会有短暂的触碰。
每次触碰都让我想起昨天，我们手指交握时掌心传来的温度。
有一次在走廊相遇，她突然伸手整理了一下我的衣领，然后轻声说：“衣领歪了。”但我看见她的耳朵红了——就像昨天在她房间醒来时，她发现自己靠在我怀里的那一瞬间。
上午考试结束后，我和晓晓随着人流走向食堂。
食堂里热气腾腾，弥漫着饭菜的香味。我们端着餐盘找了个靠窗的位置坐下。晓晓要了一份西红柿炒蛋和米饭，我要了青椒肉丝和馒头。
“历史最后那道论述题，你写了几条？”晓晓夹起一块鸡蛋问道。
“四条。”我说，“你昨天强调的思想启蒙那条，我放在第一条了。”
“我也是。”晓晓笑了，“地理那道洋流题，我按前天咱们复习时说的那样画的箭头。”
我们边吃边聊着上午的考题，声音压得很低。窗外的雪地在正午阳光下反射着耀眼的光，食堂里喧闹的人声仿佛成了背景音。
吃完饭，我们一起回到教室。教室里已经有一些同学在午休，有的趴在桌上睡觉，有的还在小声讨论题目。
我和晓晓回到自己的座位。她从书包里拿出一个小靠枕垫在桌上，侧过脸看我：“羽哥哥，你也休息会儿吧。”
“嗯。”我也趴到桌上。
教室里很安静，只有窗外偶尔传来的风声。我闭上眼睛，能听见身边晓晓均匀的呼吸声。这种感觉很奇妙——虽然我们各自趴着休息，但知道对方就在身边，心里就很踏实。
下午一点半，同学们陆续醒来，准备下午的语文考试。
晓晓坐直身子，揉了揉眼睛，头发有些凌乱。
“睡得好吗？”我轻声问。
“嗯。”晓晓点点头，从书包里拿出梳子整理头发，“羽哥哥，下午作文有思路吗？”
“还没完全想好，”我说，“但也差不多了。”
“我也是。”晓晓眼睛亮了一下，“说不定咱们想到一块去了呢！”
“嗯！心有灵犀！”我笑着说道。
语文作文题目是《路》，我几乎是不假思索地写下我们一起走过的路——从前天公园新发现的白桦林雪径，到昨天她家洒满阳光的楼梯，再到今晨这条独自骑行却充满期待的街道。最后一段，我写了昨天午后她在我身边睡着时说的那句梦话：“喜欢这种近的感觉。”监考老师应该看不懂这句的深意，但我知道，那是我此刻最想记录的真实。
下午五点，最后一门语文考试结束铃响。
收卷完毕，我整理好文具，快步下楼。一楼走廊挤满了人，大家都在讨论今天的考题。
晓晓站在第一考场门口，正和莉莉说话。看见我，晓晓转过身来，眼睛亮亮的——那眼神让我想起昨天下午，她在昏暗光线里醒来看我的样子。
“作文写得怎样？”她问道。
“还好，”我说，“你写了什么？”
“我写我转学回来的路。”晓晓说，“从一中林荫道，到四中藤萝架。写到最后才发现，重要的不是路本身，而是路上的人。”她顿了顿，补充道，“特别是某个陪我一路走来的人。”
我们相视一笑。那笑容里有考试结束的轻