第四节是自习课。
班主任老刘在教室门口站了一会儿，原本还有些窃窃私语的后排瞬间安静如鸡。
老刘的目光在教室里扫了一圈，最后落在靠窗的江临身上。
他悄然走过去，微微弯下腰，压低了声音：“来我办公室一趟。”
江临正在写《高稳定干涉测量设备中低频漂移的机械应力迟滞与误差链排查报告》，见是老刘找他，便放下笔跟了出去。
老刘走得很慢，不象是平时那种雷厉风行要去抓违纪学生的架势，倒象是心里装着什么事，边走边在斟酌词句。
推开教师办公室的门。
办公室里人不多，江临进去就看见教导主任坐在老刘办公桌旁边的椅子上，端着个印着江城七中校友会的搪瓷茶缸，笑眯眯地看着他。
“王主任好。”
“哎，江临同学好，别站着，快坐。”
教导主任朝江临招手，示意坐到他旁边。
江临依言坐到已经摆好的折叠圆凳上，注意到老刘的桌上放着一份打印出来的邮件。
发件人：江城大学物理学院陆知行。
邮件标题：【关于江城七中江临同学参与周末基础科研训练的初步沟通】
就在这时，教导主任放下茶缸，清了清喉咙，说：“江临啊，教导处这边，收到了江城大学物理学院发来的一封邮件，说有个教授邀请你参加他们的高中生科研训练项目，拟在周末到江城大学物理学院参加基础科研训练，问我们学校是否知情并支持。”
他说这话的时候眼神实在是很复杂。
说是批评吧，完全不象，毕竟江临现在是七中冲击今年省状元的头号种子。
说是高兴吧，也不纯粹，里面掺杂了太多成年人衡量利弊时的审慎。
感觉他更象是在看一件出厂说明书上没写的功能，不知道该怎么归类，怕用坏了，又觉得不用挺可惜。
旁边的老刘看着江临，似乎在等他露出惊奇或者慌乱的表情。
“恩，是有这么一回事。”江临简单地应了一声。
老刘眉头跳了一下，拿起那张纸，视线在上面扫过：“这封邮件发来之后，我和王主任专门去江大的官网上查了一下。陆知行，副教授，官网上写的是重点实验室青年PI，负责一个什么高稳定干涉测量方向。江临，你什么时候认识这么一位教授的？”
江临说：“寒假的时候，看到陆老师的科普视频，我刚好有些问题一直搞不清楚，就发私信请教了一下。”
“请教问题？”老刘的声音稍微提高了一点，“请教问题能请教到人家堂堂一个博导，专门写了封这么正式的邮件发到学校的教导处来了？”
其实老刘的语气没有责怪的意思，但明显也不轻松。
作为一个有着二十年教龄的高三班主任，发现自己的学生完全超出了自己掌控范围时，自然而然产生了本能的焦虑。
江临本来也没打算隐瞒，于是解释道：“陆老师的实验室之前卡在一个瓶颈上，有个低频漂移的问题，一直找不到原因。我刚好在看他们的文献，就顺手给了一个排查的建议。他们按照建议验证了一下，觉得有点用。所以陆老师想让我周末过去，针对这个排查过程写一份报告，顺便跟着看看。”
听得心里痒痒的教导主任终于忍不住问：“什么低频漂移？”
江临想了想，答道：“这事可能不太好说。”
教导主任沉默了几秒，又问：“你怎么知道那个什么低频漂移的？”
“我对这方面有一点研究，刚好知道，就提了提。”江临神色如常。
什么事情提了提，人家博导就巴巴发邮件来要人了？
老刘也跟着沉默了。
老刘不是不相信江临。
他是在重新处理他对这个学生的整体判断。
上个月，江临一模考了全市第一。
当时老刘给自己的解释，也是给校长和年级组长的解释是，这孩子其实底子一直都不差，只是高一高二那会儿状态不好，高三突然开窍，就一下子冲上去了。
这个解释非常方便，逻辑自洽，也是他这几十年教书生涯里见过的最常见的黑马剧本。
家长爱听，学校爱听，老刘自己也信。
但是现在，剧本不对了。
现在坐在他对面的学生，在心平气和地告诉他，我寒假闲着没事跟985的博导交流了一下，然后顺手帮大学的重点实验室排查了一个实验设备的内核故障，现在人家博导觉得我是个不可多得的人才，要我每周末去他们大学实验室报到。
这是高中生能干出来的事？
老刘拿起那封邮件，象是要把上面的字抠下来看清楚一样，挑了其中一段念了出来。
“这位陆教授在邮件里说，现阶段希望在学校