他转过身，拿起粉笔，很快在黑板上写下一道经典例题：
“设多项式 P(x)为整系数多项式，并且对任意整数 都有 P(能被质数 p整除。意义下同样满足相应的固定因子条件，并给出所有可能的构造。”
写完后，他转回身，拍了拍手上的粉笔灰：“大家先看题。这是一道很有意思的多项式方法题。接下来，我想请位同学上来给大家讲讲自己的思路，我们再一起讨论。
“要知道，会自己做题，和能把思路给别人讲清楚，完全是两码事。”
让学生上黑板答题和讲解，是夏令营讲座里常见的交互方式。
虽然压力很大，但锻炼效果也极佳。
菲利普教授的话音刚落，教室里的气氛就紧张起来。
除了本杰明、娜塔莉娅这几个对自身实力比较自信的老学员，其馀人都下意识地埋下头，盯着黑板抄下题目，在草稿纸上演算起来。
毕竟，要是站上讲台却半天写不出一个字，不仅自己尴尬，在教授那里的印象分也会大打折扣。
教室后
第二阶段测试的习题资料，他早上起床之后就已经基本刷完了。
至于黑板上那道题，他扫了几眼心里就有了底，索性继续看自己的书。
前排的本杰明却显得格外积极，当即举手站了起来：
“教授，我先来写个解法吧？”
“好，那就交给你了。”
菲利普教授点点头，顺手柄粉笔递了过去。
本杰明上台后不仅写下了详细的证明步骤，转过身还不忘面向全班解释：“这道题主要考察有限差分的构造，还有插值多项式的唯一性。解题的关键是，得先把条件转化成差分恒等式。”
说话间，他的视线往李傲所在的方向扫去。
只可惜李傲一直低着头看书，根本没看黑板。
本杰明心里有些空落落的，他本想借此激起李傲的战意，让对方也上台较较劲儿，结果人家压根没接这茬。
有了本杰明带头，教室里的气氛活跃了不少。
娜塔莉娅、凯文等几个老学员也先后上去，给出了不同的处理思路，并且都推导出了正确的结果。
站在一旁的助教大卫看着学员们轮流上台，目光却时不时往李傲身上瞟。
最近这半个月，他白天忙助教的活儿，晚上还得熬夜赶论文，心里就怕李傲比他先一步写完那篇短论文交上去。
要是真让一个高中生抢在前面，他在课题组里的脸面可就挂不住了。
但奇怪的是，直到今天这堂代数讲座，李傲也没来找他问过半点关于论文排版和写作格式的问题。
大卫心里直犯嘀咕：这家伙到底动笔没有？
毕竟，学术论文的格式要求很繁琐，一个毫无科研经验的高中生，就算能推导出详细的证明步骤，也很难独立把格式写对。
大卫正琢磨着，就听见讲台上的菲利普教授突然点了名：
“Leo。
“你对这道题有什么思路？或者对黑板上的解法有什么意见？上来给大家讲讲。”
全班同学不约而同地回过头，看向后排还在翻书的李傲。
李傲刚才虽然在看《实分析》，但其实也分心听了另外几人的解法。
听到教授叫自己，他合上书，站起身直接走上讲台。
直到站在黑板前，李傲才正式完整看了一遍题目。
他稍微想了想，拿起粉笔，在本杰明那几行证明旁边，补上了一段差分展开。
他没有推翻本杰明的思路，而是把藏在中
写完后，他转身做了两句简短的总结。
虽然早就听约翰逊教授提过这名学生解题能力很强，但看到黑板上清淅的逻辑分层，菲利普教授心里还是有些意外。
“Leo这一版的证明更简洁，逻辑层次也更清楚。”
菲利普教授点点头，目光顺势越过讲台，落到李傲课桌上那本厚厚的教材上：
“刚才上课的时候，你是在看《实分析》？”
“对，今天的习题资料已经做完了，我就提前看些别的内容。”
李傲如实回答。
他语气平淡，但台下的学生们听完却都面面相觑。
第二阶段测试的习题有多难、计算量有多大，大伙心里都清楚。
能在考前刷完就已经算是高效率了，可现在才周三。
本杰明愣了一下。他自己每天赶进度，到现在也才做了一大半。
这小子怎么可能做得这么快？
听到这话，站在一旁的大卫反倒松了