题目是求二次
思路是现成的，对他来说，这连热身都算不上。
笔尖几乎没有停顿，他立刻在纸上写出第一种解法。
把 y替换成(4-x)，代入原式，将xy转化成关于x的二次函数，接着通过配方凑出顶点式，直接读出最大值。
过程简单清淅，三四行便得出了答案。
但李傲没有停笔，就在这道题的旁边，紧接着写下了解法二。
他在纸上写下一行简短的等式。
均值不等式——算术平均数大于等于几何平均数。
将条件代入，只用了一行等式，结论就直接出来了。
搞定第一题，他顺手翻到布朗指的后两题。
尽管题目的难度跨度极大，但毕竟是教材上的习题，所有内容都不过是例题的变种。
凭借【举一反三】词条的能力，他看一眼就能联想到相似的例题，并一下子找到确切的切入点，逐道往下推进。
走廊上的吵闹声渐渐远了，草稿纸上的数字填满视野，他沉浸在做题的兴奋中，一时连旁边杵着的数学老师都忘了个干净。
而在教室的后门边，德马库斯单手勾着书包带，迟迟没有离开。
在温德姆高中，学生随便折腾都根本没人管，更没有老师愿意留下来对学生单独训话。
今天布朗让李傲放学后单独和他对质，肯定没什么好事。
他靠在门框上没动，心里替李傲捏了把汗。
走廊外还有一两个没急着赶校巴的混混学生，故意在门口磨蹭着，探头探脑地等着看戏：
“做个破测验还抄，真他妈有毛病。”
前排的林金妮同样在拖延。
她假装收拾书包，拉链来回扯了几次也没合上，馀光时不时往讲台瞟。
此时，布朗正站在李傲的身旁。
起初，他双手抱胸，完全是一副“看你怎么露馅”的姿态。
当李傲用配方法写出第一种解法时，布朗脸上的表情还没什么波动。
思路清淅，解法正确，甚至算得上是一次漂亮的巧解。
但这毕竟还在课本范围内，硬要解释的话，勉强能说是死记硬背过了这道题。
可当他看到李傲紧接着在纸上写下均值不等式时，他抱在胸前的双手突然放了下来。
老头的眉头皱了起来。
这个方法他当然认识，但绝对不是高中《代数二》课本里能找到的东西。
这是AP数学课（大学预修课）的内容。
一个平时只会在课堂上趴着睡觉的学生，从哪学来的均值不等式？
布朗没出声，只是不由自主地往前迈了半步。
看着李傲继续做后面几道题，他再也站不住了，干脆拉开第一排的空椅子，直接坐下来看。
从一开始居高临下的扫视，变成了逐行跟读李傲的推导过程。
越看，他内心的波澜就越大。
李傲不仅思路清淅，而且每一步的变形和代入都极具目的性。
没有哪个死记硬背的学生能写出这种过程，只有真正理解了这些数学结构背后的底层逻辑，融会贯通之后，才能这般游刃有馀。
正当布朗看得出神的时候，李傲写完了最后一道压轴题的答案。
他随手柄铅笔往桌上一扔，肩膀一松，长长舒了一口气。
刚一抬头，就迎上了旁边的一张大脸。
李傲吓了一跳，战术后仰了半寸：“布朗先生？”
他刚才做题太投入，压根儿没注意到这老头是什么时候坐到自己旁边位子上的。
布朗没理会他的错愕，直接伸手柄那张写满算式的草稿纸抽了过去。
粗糙的手指点在第一道题的第二种解法上，嗓音有些发沉：“这个方法，谁教你的？这可不是课本上的东西。”
李傲看了一眼自己写的均值不等式，随口答道：“我自己去公共图书馆借书学的。”
布朗没接话。
他在温德姆高中这个烂地方耗了快二十年，见多了自生自灭的学生。
一个泡图书馆自学数学的差生？
说出去都没人信。
但那张草稿纸，此刻就攥在他手里。
布朗深吸了一口气，从座位上站起身，迈步走回讲台。
他拿起那张之前被反扣在桌面上，还画着个红艳艳“98”分的试卷，重新走回李傲桌前，直接将试卷拍在了桌子上。
什么也没解释。
但在这个只要作弊被抓就直接开除的破学校里，还卷子这个动作本身，就等于认可了这个成绩。