温如言坐在方既明对面，面前摊著三份空白a4纸和一支红笔。
她拧开保温杯喝了一口，抬眼看他。
“苏念薇发来的参会材料目录，你看了吗？”
“扫了一眼。”
方既明把教案夹翻开，抽出一张打印着错题矩阵草图的纸，手指在上面敲了敲。
“核心就讲这个模型怎么运转，十五分钟够了。”
“够不够得看内容密度。”
温如言抽出笔帽，笔尖在纸上点了点，“市教育局的研讨会，台下坐的都是各区教研组长和特级教师，你要是按平时上课那套说，人家会觉得你在开玩笑。”
方既明从抽屉里摸出个新本子，翻开第一页，手腕动得飞快。
笔尖在纸面上摩擦的声音清脆连贯，一行行字跟着冒出来。
温如言侧头看了一眼，眼睛慢慢睁大。
他写得很快，中途根本没有停顿。
三分钟不到，第一页已经写满了字。
模型原理、逻辑分组、实施步骤，框架一目了然。
“你”温如言的笔停在半空。
“怎么？”方既明头都没抬，翻到第二页继续写。
“你刚才连草稿都没打。”
“框架在脑子里。”方既明手腕一顿，抬起下巴朝她方向努了努，“你别光看，帮忙翻译。”
温如言接过本子，从第一页开始看，看了五行，她的眉头拧起来。
“方既明。”
“嗯？”
“你这里写针对学生脑子卡住的不同部位进行分类。
温如言用红笔在那行下面划了一道，“脑子卡住？这词你打算在研讨会上说？”
“通俗易懂啊。”
“你这是去教学汇报。”温如言把那句话圈出来，在旁边空白处写了一行字，“认知通道受阻类型化分析，这叫专业术语。”
温如言把本子往自己方向拉了拉，“你接着写，我同步改。”
方既明又低头写了半页，停在一段话前面。他用笔杆挠了挠太阳穴。
温如言凑过去看他新写的内容：“以符号粗心型学生赵大壮为例，该生反应速度快但注意力容易发散，典型表现为手比脑快，导致符号抄写错误率达到百分之六十，属于脑子缺根弦乱写一通的类型。”
“你写什么？”温如言的声音提了起来。
“案例分析啊。”
“案例分析？”温如言把红笔摁在桌上，笔帽弹开滚了半圈，“你写一个学生脑子缺根弦？还写进了正式汇报材料？”
“事实就是这样啊，你看他那个错题模式，跟乱写一模一样，一动笔就错。”
温如言手里的红笔在纸上用力一拉，把那整段话划掉，痕迹又重又长。
“你给我把这段重写。”
“哪里不对？”
“哪里都不对。”温如言指著那段被划掉的字，“第一，不能用这种骂人的话。第二，不能点名道姓只说一个学生。第三，不能用缺根弦这种侮辱性辞汇。”
方既明靠回椅背，两只手枕在脑后。“那你说怎么改？”
温如言盯着那页纸看了五秒，落笔很快。
她把赵大壮改成部分反应敏捷型学生，把脑子缺根弦改成执行层面存在精准度偏差，随后在整段结尾加了一句：“通过结构化纠偏训练，此类学生可在两周内将符号错误率降低至可控范围。
她写完把本子推回去。“这样。”
方既明低头看了一遍。“你这写的是人话吗？”
“这是汇报用语。”
温如言把笔帽拧回去，“你继续写，我继续改，你写多快我改多快，今天晚上必须把初稿弄出来。”
方既明没再废话，低头接着写。
笔尖划过纸面的沙沙声重新响起。
温如言盯着他写出来的一行行字，红笔时不时落下。
窗外的天色完全暗下来。
过了一个多小时，方既明停下笔。
本子用去大半，完整的框架建好，详实的案例填满。
温如言那边也同步改完，密密麻麻的红笔批注，把野路子硬生生包装成了高级教研报告。
“行了。”温如言把红笔扔进笔筒，活动了一下手腕，“初稿差不多了，明天我再润色一遍语言。”
方既明把本子合上，伸了个懒腰，肩膀的骨头咔吧响了两声。
温如言收拾桌面，把散落的几页草稿纸拢在一起。她动作顿了顿，没抬头。
“方既明。”