苏念薇签完封存清单。
两名教研员已经坐到位了。
物理教研员姓许，化学教研员姓陈。
两人都是市里抽调的骨干，带过竞赛班，手底下出过很多高分卷。
工作人员把十八班的卷袋推过来。
许老师拆开第一份，低头看了两眼，随手翻了翻。
“苏主任，这字是用脚写的？”
苏念薇把签字笔搁在桌上。
“先看内容。”
许老师把卷子摊平。
草稿区画了三遍受力图，箭头画得很歪，标注也东一个西一个。
但步骤能看。
前面受力分析和列式代数都有，最后结果错了。
陈老师凑过来瞄了一眼。
“思路呢？”
许老师推了推眼镜。
“前半段对，后面计算崩了。这学生叫什么？”
工作人员看了眼编号。
“赵大壮。”
“上次月考什么水平？”
工作人员把扫描件调出来。
屏幕亮起。
赵大壮上次理综卷，大片空白。
草稿纸上写着半句游戏术语，旁边还画了个小人举刀砍怪。
陈老师盯着那张旧卷看了两眼。
“这是同一个人？”
“同一个人。”苏念薇答。
许老师又看了眼补考卷上那歪歪扭扭的受力图，没再评论字丑。
“记录。有解题痕迹，基础思路部分有效。”
苏念薇落笔写下。
第二份，钱多多。
陈老师翻开，笑出声。
“这孩子写卷子跟阅卷老师吵架呢？”
化学题配平写了半个空白区，字写得很大。
答题卡边缘还有一行丑陋的字。
先配平不然方哥骂。
许老师乐了。
“方哥是谁？”
“班主任。”
陈老师笑着摇头。
“这个班主任存在感挺离谱。”
苏念薇看着卷面。
“配平对吗？”
陈老师低头核了一遍，点头。
“配平对。后面推断错了，但过程没瞎写。”
苏念薇再次落笔。
“有过程，可纳入有效作答对比。”
许老师翻到一旁的学校备注表，扫了两行。
“苏主任，这些成长备注会不会是学校后来包装的？”
苏念薇抬头。
她指了指扫描系统的时间戳。
“原始卷面造不了假，笔迹，涂改，草稿，扫描时间，全在系统里，我们看卷子，不听故事。
许老师不说话了。
第三份，吴昊。
卷面很乱。
选择题涂得用力，有几个涂改框涂得很黑。
主观题有的地方改了三四次，橡皮擦的痕迹把纸面磨得起毛。
有一道物理题吴昊写了半页，箭头画了又擦，擦了又画，最后结果空着。
化学题旁边写了一行字：加盐酸冒泡应该有碳酸根？
生物题还画了一个歪歪扭扭的细胞图，线粒体画得很粗糙。
许老师翻了两页，摘下眼镜揉了揉眉心。
“这学生底子很差。”
苏念薇开口。
“和上次比呢？”
工作人员把月考卷调出来。
屏幕上弹出扫描件。
整张白卷。
姓名写得很工整，一笔一划，其余地方什么都没有。
连选择题都没涂。
陈老师轻轻敲了敲桌面。
“从空白到这个，跨度很大。”
许老师把两张卷子并排放著看了半天。
“乱是乱。但你看这道力学题。”
许老师手指点在吴昊那半页物理大题上。
“他懂得要找受力，方向标错了，但他明白第一步该干什么。”
陈老师指著另一处。
“化学那道也是，加盐酸冒泡，他在找离子反应的现象特征，虽然表述不规范，但逻辑是对的。”
许老师把旧卷又看了一遍。
“这孩子以前连笔都不想动，现在开始较劲了。”
工作人员看向苏念薇。
“苏主任，吴昊这份怎么写？”
苏念薇拿起笔，视线在那句加盐酸冒泡上停顿。
“写卷面完成度提升。基础概念开始创建。