数日后，在一间大会议室内，蔡孑民与几位教育界要员相对而坐。
蔡孑民语气恳切：“诸位，此方案若能推行，实乃开启民智之钥匙。然而，独木难成林，需得专设机构，统筹全局。“
经过数次恳谈，“国立语言文字工作委员会“的终于成立。
然后蔡孑民便谈到了经费。
教育总长范静生感到为难，“孑民兄，这事我当然支持，可经费、人手都是问题。教育部今年的预算本就紧张，再抽钱出来推广拼音，怕是”
“经费我去向黎元宏申请。”蔡孑民语气坚定。
范静生看着蔡孑民的眼神，叹口气道：“好吧！我跟你一起拟申请，递到总统府去。”
一天后。
总统府。
黎元宏看着手中的预算清单，眉头越皱越紧。
他端起茶杯，又放下，终于忍不住嘀咕：“这教育一事，当真是烧钱的窟窿啊！“
靠在椅背上，他不禁想起半年前蔡孑民接任北大的条件——对方张口就要自主聘任国内外百名教授，月薪一百二到两百八不等，比之前北大的薪资翻了几十倍！
当时他肉疼了好几天，可碍于“求贤”的名声，还是批了。
如今又来个拼音推广，又是一笔钱。
可这钱他又不得不批。
他和段芝泉的明争暗斗大家都知道。
所以他必须做点实事来邀买人心，只是来武的他肯定不行，手下没兵啊，只能够来文的了。
蔡孑民端坐对面，神色从容：“大总统，教育乃立国之本。此番推行拼音，实为惠及万民之举措。若能在您任内促成此事，必是青史留名的德政。“
黎元宏终于咬了咬牙：“批了！不过孑民啊，这笔款项来之不易，务必要用在刀刃上。“
“大总统放心。“蔡孑民微微一笑，“此事关乎国运，我定当竭尽全力。“
经费的问题落实了，蔡孑民就以教育部和委员会的名义，向全国各大学校发去邀请函——从北大、清华、南开这样的大学，到各地的中学，每校派三名代表入京，召开“全国教育改革会议”，核心就是把汉语拼音纳入基础教育体系。
使得拼音成为小学课程的入门内容，学生先学拼音，再通过拼音认读汉字，大幅降低识字门槛。
同时，蔡孑民还发动北京各大学里的中文系教授，编写配套教材如《汉语拼音课本》，通过儿歌、图表等趣味形式帮助儿童快速掌握拼音。
针对成人的扫盲教材也没落下。
在太渊的建议下，委员会还专门组织编写了《农民扫盲课本》、《职工速成识字课本》。
那些朗朗上口的顺口溜，如“注音识字好办法，一树开下两朵花，一朵摘掉文盲帽，一朵学会普通话“等等，很快就在市井间传唱开来。
而要完成这些计划，需要组织培训大量的中小学教师和扫盲员，统一拼音教学标准，确保教学规范性。
光靠上面那一点拨款可还不够。
于是，各大学者纷纷登报写明此事的重要性，号召一些爱国人士有钱出钱，有力出力。
这些工作太渊就没有参与了。
“拼音方案推出去了，字典得跟上。”太渊敲了敲桌面，对蔡孑民和钱玄同说，“可编字典不是两三个人的事，需要更多的语言学大师一起参与。”
“蔡公，这就又得靠你出马了。”钱玄同道。
“义不容辞！”蔡孑民道。
接着。
蔡孑民再次展现出他组织能力。
不仅汇集了北大的语言学精英，更向清华、南开等学府广发邀请。不久，一批国内顶尖的语言学家齐聚北大会议室。
会议伊始，大家首先商量定下编写的总宗旨。
众人的目光不约而同地投向太渊。自从《汉语拼音方案》出世，他们认可了太渊的学术造诣。
“太渊先生，对于字典编纂的宗旨，你有何高见？”一位来自清华的教授率先发问。
太渊环视在场学者，缓缓开口：“以前的字典，如《康熙字典》，是为文人雅士考据之用，收字古奥、释义繁杂，完全不适用于扫盲和普及教育。”
“我们现在编的字典，核心是解决广大百姓的不识字问题。”
“不是让大家立刻会写文章、作诗，而是让他们能认常用字、懂常用义。所以我觉得，不用求多求全，先把实用放在第一位。”
太渊这话得到大家的一致性认可。
连素来讲究考据的黄侃也微微颔首：“言之有理。不过，体例上当“以音统字，以字统义，以义统