起来。

    宁默沉默了片刻，准备好腹稿，随后缓缓开口：“回陛下，学生是湘南江州人。”

    “江州多水，每年夏天都要防洪。学生小时候见过，洪水来了，百姓逃难，官员救灾，年年如此，年年水患，学生就想，能不能换个法子？不光是堵，不光是疏，而是把灾民组织起来，让他们参与治水，这样一来，水患解决了，灾民也有了生计，不至于流离失所。”

    赵恒听着，眼中闪过一丝意外：“你见过水患？”

    “见过。”

    宁默神色不变，点点头道：“学生小时候，有一年大水，淹了半个江州。学生跟着村里人逃到山上，躲了三天三夜。山下是一片汪洋，什么都看不见。”

    他的声音平静，像是在讲一件很久远的事。

    可堂内所有人都能听出来，那平静底下藏着什么。

    赵恒沉默了片刻，又问：“那你再来说说，《春秋》书‘郑伯克段于鄢’。孔子为何用‘克’字？”

    这个问题，李侍讲在课堂上问过。

    可此刻从天子口中问出来，分量完全不同。

    宁默沉吟片刻，缓缓开口：“学生以为，‘克’者，力胜之辞也。郑伯与共叔段，兄弟也，而非君臣。以君伐臣，当用‘伐’；以上杀下，当用‘诛’；以尊戮卑，当用‘杀’。”

    “然郑伯与共叔段，皆郑国公子，位本相当，故不可用‘伐’、‘诛’、‘杀’。且共叔段之乱，郑伯实有养奸之嫌。庄公欲擒故纵，坐视其弟作乱，而后一举克之。孔子书‘克’字，既明兄弟之争，亦暗讽庄公之诈。”

    赵恒微微颔首，确实有真才实学，便又问道：“那朕再问你，若跳出《春秋》本身，从更高的角度看这段历史，又当如何？”

    这个问题比方才那个深了一层。

    李侍讲站在一旁，心头微微一动……这个问题他在课堂上没问过。

    宁默沉默了片刻，然后缓缓开口：“学生以为，郑伯与共叔段之争，表面上是兄弟争位，实则是制度之弊。”

    “周室东迁，王纲解纽，礼崩乐坏。诸侯国内部，嫡长子继承制尚未完全确立，兄弟争位、父子相残之事屡见不鲜。郑国之事，非独郑伯一人之过，实乃时代使然。不是郑庄公这个人有多坏，而是当时的制度逼着他不得不坏。”

    赵恒的眼睛微微亮了起来。

    “所以读史，不能只看人，更要看时势。”

    宁默继续说道：“孟子云‘知人论世’，说的就是这个道理。一个人做什么、不做什么，固然有他个人的品性在，但更大程度上，是他所处的时代、制度、环境共同作用的结果。若只盯着个人褒贬，便落了下乘。”

    话音落下，崇文堂里安静了一瞬，随即，低低的议论声如潮水般涌起。

    李侍讲捻着胡须，眼中满是赞许。

    这孩子，果然没让他失望。

    孙思远坐在前排，脸色微微发白。

    他方才还想站起来回答，可此刻听了宁默这番话，他忽然觉得，自己准备好的那些答案都太浅了。

    崔皓低着头，不知在想什么。

    李成章则怔怔地看着宁默，手里的笔都忘了放下。

    赵恒看着宁默，沉默了片刻，忽然笑了。

    “好一个‘不是人坏，是制度逼着他坏’。”

    他缓缓开口，顿了顿，又问道：“朕问你，那整顿吏治的法子，不从官员下手，而从百姓入手，设民情簿，让百姓匿名举报……这法子，你是从哪儿学来的？”

    宁默沉默了一瞬。

    从哪儿学来的？

    从前世那些书里学来的，可这话他不能说。

    “回陛下。”

    他抬起头，目光坦然，“学生没有从哪儿学来。这些不过是学生读书时自己琢磨出来的。”

    “自己琢磨出来的？”

    赵恒重复了一遍，忽然笑了，“你倒是实诚。”

    他站起身，走到堂中，负手而立，目光扫过众人。

    “方才朕在外面，林祭酒给朕介绍了几个学生，都是各堂拔尖的人物。朕问了几个问题，答得都不错。”

    他顿了顿，话锋一转，“可听了宁默这番话，朕觉得，读书人跟读书人，到底是不一样的。”

    堂内安静了一瞬。

    孙思远的脸微微发白。

    赵恒继续道：“有的人读书，是为了应付科考，是为了求个功名。有的人读书，是真正读进去了，把书里的道理嚼碎了、消化了，变成自己的东西。”

    “宁默方才说的那些话，书里有没有？有。可为什么别人想不到，他想到了？”