可这会儿，李小南的反应让他心里直打鼓。

    “……以上就是全省教育工作的基本情况。”刘明远勉强收了尾，合上材料，小心翼翼地看向李小南。

    办公室里安静了三秒。

    “刘厅长。”李小南终于开口，声音不大，却字字清楚，“你刚才说，全省‘局域发展不均、师资缺口比较大’。

    能不能具体说说，不均到什么程度？缺口到底有多大？哪个地区最严重？哪个学段最缺人？”

    刘明远愣了一下，下意识去翻手里的材料：“这个……我印象里是……”

    “不用翻了。”

    李小南抬手制止了他，“我问的不是你材料里写了什么，而是你脑子里装了什么。

    你是教育厅长，全省教育底数，应该不用看稿子，也能说清楚吧？”

    这话说得不重，但分量十足。

    刘明远额头上沁出一层细密的汗珠。

    “李省长，”他飞快地组织语言，“全省十四个地市，教育资源最薄弱的集中在三个少数民族自治县和两个省级贫困县……”

    他一边说，一边在心里祈祷自己没记错。

    李小南静静听完了他的补充，脸上看不出任何情绪波动。

    “刘厅长，我问你一个问题。”她说，“如果底下县市的教育局长来给你汇报工作，说的全是‘我们做了多少工作、取得了多少成绩’，你觉得他合格吗？”

    刘明远张了张嘴，没说出话来。

    “合格的汇报，不是会讲成绩，而是敢讲问题。”

    李小南的目光落在他身上，“成绩摆在那儿，谁都会看，问题藏在底下，那才是要命的。

    你刚才汇报了四十分钟，成绩讲了三十五分钟，问题讲了不到五分钟。

    当然，我不是说成绩不重要。

    但我要听的，是现存的问题是什么？你打算怎么解决？哪些事是你解决不了、需要我这个分管副省长来协调的？”