导大着嗓门说，模拟的群众跟木头人似的，现实中群众情绪激动起来，会推搡、会扔东西、会有人带头冲击防线，你们的队员知道怎么应对吗？沟通也只会喊口号，不会共情，只会激化矛盾。

    “还有啊，最后那个围捕阵型是谁精神错乱想出来的，一会围成紫荆花的样子，一会又变成阴阳八卦图？”郜导问我们，一帮身经百战的警察啊，觉得这实战吗？实用吗？

    我们一帮人默默低头，谁也不敢说话。

    “我告诉你们，演练不是演戏！”郜导指着观摩席上的一帮指挥官。他说，领导们来看，不是看场面多热闹，是要看流程、学方法，看警察们顶上去的能力和决心。

    郜导语重心长地说，演练不要搞这些华而不实的东西，每一个科目都要贴近真实，让队员练出真本事，也让领导们明白，真遇到情况该怎么指挥、怎么决策。

    “你们一定要明白，本次观摩最重要的是教会县委书记和公安局长们，面对重大突发事情的时候，该怎样去应对！”

    说完这个，郜导开始挑刺解说词。

    郜导猛地一拍观摩席，他气呼呼地说：“看看你们写的这叫什么解说词？满篇都是作风优良、技能精湛这种空话，把自己吹上了天，有意义吗？”

    确实也有这么回事，不过我刚刚接手，这不还来不及改嘛。

    郜老师看向我，他强调，解说词得有“介绍、提醒、引导、鼓动、总结”五大功能，而这样五个功能，我们一个没有做好。

    郜老师还拿实例来证明：

    那个追击科目，解说词里只说队员们快速出击、紧追不舍，可谁知道这个科目模拟的是哪种真实场景？队员用的战术是什么？

    这叫介绍功能缺失。

    还有那个射击科目，解说词没提醒观众注意队员的掩护姿势和射击节奏，大家看个热闹就过去了。

    这是提醒功能缺失。

    他一口气挑刺几十处，一一罗列解说词的缺点。

    引导情绪不到位，没有让观摩者理解处置逻辑；词干巴巴的，鼓动不了观摩者的情绪；总结不到位，没有提醒领导们记住流程步骤；光说“圆满完成”就完事！

    “记住了，解说词是给观众和队员服务的，不是给领导写的颂歌，明天我再看到这种虚头巴脑的东西，你直接卷铺盖走人！”

    这老家伙，突然指着我说。