育理念，慢慢影响科举制度？

    他想不清楚。

    这时，妻子端来一杯茶。

    相公，别想太多了。有些事，急不来。

    可是学生们等不了啊，苏明远说，明年就要春闱了。

    那就先解决眼前的问题，妻子说，让学生们能够应付科举。

    至于长远的改革，慢慢来。

    可这不就是妥协吗？

    不是妥协，是策略，妻子说，相公，妾身问你——你是想坚持一个完美的理念，却一个学生都帮不到？

    还是想做出一些让步，至少能帮到现在的学生？

    这个问题，直击要害。

    苏明远沉默了。

    妻子说得对。

    完美的理念，如果无法实施，就只是空想。

    而做出一些让步，虽然不完美，但至少能解决实际问题。

    夫人说得对，他终于说，我确实太执着于理念了。

    忘了教育的根本，是为了学生。

    如果我的理念，反而害了学生，那就本末倒置了。

    相公能想通就好，妻子笑道。

    第二天，苏明远再次来到国子监。

    召集了所有实验班的学生。

    诸位，他说，关于课程安排，我想了很久，决定做出调整。

    学生们都竖起耳朵听。

    从现在起到明年春闱，我们会增加经义课程的时间。

    让你们有足够的时间，准备科举。

    但同时，其他课程不会完全取消，只是减少课时。

    我希望你们明白，他认真地看着每一个学生，学这些知识，不是为了考试，而是为了将来真正做事的时候，能够用得上。

    也许现在你们感受不到它的价值，但将来你们会明白的。

    而且，他继续说，我会向朝廷建议，改革科举制度，增加实务科目。

    虽然这需要时间，但我相信，总有一天会实现的。

    到那时，你们学的这些知识，就不会被浪费了。

    学生们听完，都松了口气。

    多谢苏大人！张文代表大家说，我们知道，您是为我们好。

    只是我们也有现实的压力，不得不考虑科举。

    现在这样调整，我们觉得很好。

    既能应付科举，又不完全放弃其他知识。

    苏明远点头，心中却有些苦涩。

    这是一个妥协的方案。

    不是他最理想的方案，但至少是一个可行的方案。

    也许，这就是现实。

    改革不可能一蹴而就，不可能一步到位。

    需要在理想和现实之间，找到一个平衡点。

    这个平衡点，可能不完美，但至少可以推进。

    晚上，他在笔记中写道：

    今日，对教育改革做出调整。

    增加经义课时，减少实务课时。

    这是一个妥协的方案。

    余心中有愧——对学生，对理想，对自己。

    但余也明白，这是必要的妥协。

    如果坚持完美的理念，结果却是害了学生，那就本末倒置了。

    教育的根本，是为了学生，不是为了理念本身。

    余需要更加务实，更加接地气。

    理想是美好的，但必须建立在现实的基础上。

    就像建房子，不能只设计美丽的蓝图，还要考虑地基是否牢固。

    余之前，太注重蓝图的美丽，忽略了地基的现实。

    现在，余要先打好地基，再慢慢建造。

    写完，他长长地叹了口气。

    改革之路，真的很难。

    不只要对抗外部的阻力，还要面对内心的质疑。