接着是成果署名，这是教授们最关心的核心问题之一。他们希望学生的实践成果，论文、报告、能得到承认和保护，参与指导的教师也应享有相应的署名权。

    黄班长早有准备，拿出了赵大宝之前提过的思路：“我们原则上同意，根据实际贡献度，共享成果。具体可以这样：由项目完成的直接技术成果，归属厂校双方共有；学生或教师在参与过程中产生的、具有独立性的理论成果或改进建议，可以单独署名发表，但需注明项目背景和支持单位。我们厂的目标是把机器造出来，造福农民，不是跟学校抢论文。这一点，我们可以写进协议。”

    这个方案既保护了学校的学术利益，又明确了厂方的实际贡献，显得坦诚而大气，获得了教授们的初步认可。

    然后，就到了最“敏感”的环节——经费补贴和学生待遇。

    郝平川按照赵大宝的“指示”，率先开口，语气诚恳但立场坚定：“各位教授，我们厂的情况大家也看到了，条件有限。我们能为学生提供的，是最宝贵的实践平台、真实的工程项目、经验丰富的师傅指导，以及必要的基本劳动保护。至于学生的伙食补贴、往返交通、以及可能的材料损耗……”

    他顿了顿，目光扫过几位教授：“我们认为，这部分费用，应该由校方承担，或者争取上级教育部门的专项支持。毕竟，学生来厂实践，首先是完成学业的重要组成部分，是学校人才培养环节的延伸。我们厂提供机会和指导，已经是在为教育事业做贡献了。”

    为了省钱，郝平川可以说把赵大宝那不要脸的劲头，直接复制过来了。