“当然是正確的，那些天才的故事你看得少了么？天才很难不孤独，我们不知道晴晴以后会不会孤独……”
夏思程搂住妻子，沉声道。
“至少，没有跳级，没有竞赛……她体验过很多生命中的美好，不是吗？”
夏晴的臥室布置放眼望去略显潦草，被子胡乱地堆作一团，两个书架各放一边，都塞满了五花八门的书。
左侧的书架上是休閒娱乐书籍，从经典名著到小说漫画应有尽有，甚至还有一排的ps4游戏光碟。右侧的书架上堆放著书和刊物，中英文皆有。
如果安奕来到这里，就知道夏晴之前和他说的“没看过《高等数学》”不是一句谎言……
她看的是《数学分析》。
可就连那本《数学分析》也在书架最下层的位置，看上去已经是许久之前翻看学习，而且很久没再翻开过的读物了。
夏晴来到电脑桌前，將待机状態的电脑激活。
屏幕上显示的是一个网页，网页內容通篇英文，橙棕色横幅以白色字体写著“annals of thetics”1，她戴上耳机放好音乐，这才翻开那本《i50年》，以看休閒小说的態度翻阅起来。
对她而言，要参加全国高中数学联赛，看这本书是很有必要的。就好比一个博士去参加初中数学考试，必须得先看些题目和解题方法，方便限制自己的“可调用知识群”，以免出现降维打击。
主要是降维打击……它不得分啊！
……
安奕的复习前所未有地顺利。
“这就是学霸眼中的学习难度吗？”
又完成了一部分学习计划內容后，他禁不住地心想。
其实，理解数学公式，至少是高中阶段的数学公式，这点对安奕从来不算困难。
只是有部分公式他上课没听，后来自己尝试自学时也总是三心二意，记不住而已。
但数学这东西从来不是记住或者理解公式就能拿分了，完成这一步只是意味著你有了一根铁丝，想要成功撬开题目的“锁”，还得看你怎么將这根铁丝折成对应的钥匙。
大多数人需要通过学习、练习、记忆，从而掌握多种將铁丝折成对应钥匙的方法。少数人则是天赋异稟，看到锁之后就“感觉”出钥匙该怎么折，一尝试，往往还真是那么回事。
安奕毫无疑问地是前者……曾经。
曾经他的学习歷程一般是这样的：记住公式→做完例题觉得会了→换种形式一脸懵逼→看完答案再次觉得会了→考试遇见答不上来→听完讲解再次觉得会了……如是循环。
部分情况下，这种循环產生的原因，是他其实没听懂，只是觉得自己听懂了，或者听懂了但没记住。还有更大的一部分情况，是题目確实换了一种他从未见过的解题形式，而他无法利用已记住的公式定理，將其推导出来。
千人千面，百人百性。天赋上的差距，有时就赤裸裸地摆在那里。
当然，理论上来说，以高中知识的强度和內容，完全可以用努力將这种天赋上的差距填补。没有举一反三的能力，那就將三种方法都记住就是。
可惜不是人人都有將理论化作现实的毅力，起码安奕没有。
每到“努力”的这一步时，他总有种无力的懒，哪怕看著窗外隨风飘荡的树叶发呆，什么都不想，也懒得去做。
其实现在他的毅力也没发生什么太大的变化，唯一发生的变化在於他拥有了【数学思维能力+1】
数学思维能力，就是那种玄之又玄的“感觉”！
安奕不知道这个+1带来的增幅极限能到何等地步，反正目前为止，复习到的知识对他来说都已没有了以前的难度。
以前他看完题目，还要思考，纠结怎么去解，乃至一一做尝试。而现在，只是凭藉本能的感觉，他就可以落笔，然后在【计算能力大幅提升】的帮助下迅速得出正確答案。
简单到像是回到了做小学数学题的时候，只不过步骤多些，计算复杂一点而已！
“毫不夸张地说，要是学习一直这么简单，我简直能学一辈子啊！”安奕如是心想。
但这一次他的学习没能完全沉浸进去，几乎是本能地，有一份心思始终被他留出来，放在对臥室外的动静关註上。
客厅里很安静，除了隱隱约约的电视剧声之外並无其他声音，可安奕知道，这就是暴风雨来临之前的徵兆。
经歷的次数多了，自然就有了经验……他甚至都大致能猜到老爸或者老妈会来说些什么话。
无非是诸如“供你读书多不容易”“起早贪黑还不是为了你”“你爸今天连饭都吃不下”“换我有你这种条件隨隨便便考清华北大”之类的话。
但无论多少次，还是禁不住的难受。