当初在各个高校进行的电子图书馆建设后，很多资料都收录在课程表的电子数据库里。
至于原因嘛，一方面是创收，另外也是教育平权的一种呈现。
比如，震旦、交大的电子图书馆是课程表承建的，但有些资料自家校园图书馆无法找到，怎么办？
那就只能是在其他电子图书馆中付费查找了，但这就涉及到了一个知识面的问题。
你如何能够知道哪家电子图书馆里有这些信息呢？
你只能一个一个的尝试，运气好的话，可能很快就能找到，运气不好可能一天都找不到所需的资料。
但课程表承建的电子图书馆就不一样了。
他会收录所有的电子书籍信息，因为这就是合作的前提。
你震旦的图书信息可以被其他高校的学生搜索到，只不过这需要进行身份验证。
假如你是申商的学生，你只需要在自家电子图书馆的系统里登录个人账号，接下来如果你无法在自家图书馆里查询到自己所需的资料，那么你就可以点击进入全国电子图书馆。
在搜索框里输入需
因为课程表承建的高校电子图书馆数量超过了2000所，还有将近500多所的社会层面图书馆。
这些高校为什么会同意课程表收录自家图书信息？
除了有教育平权的大义外，还有一部分原因就是创收。
除了自家电子图书馆的数据对自己学校免费开放外，如果要下载外校资料，则需要按次付费，而数据提供院校则会收到一定比例的分成。
既能进行数据共享，还能给自家学校创收，更关键的是，课程表在给各大高校建立电子图书馆时，还直接给他们搭建好了学位论文数据库。
这也导致了课程表电子图书馆成为了很多毕业论文查重的重要参考指标。
但今天领导可不是要听课程表电子图书馆的整合能力，而是想知道为什么课程表要对国内中小学免费开放。
毕竟，课程表并没有开放高校外的注册，所以他很想听听这位小老乡的心里话。
“领导，高校的图书馆书籍说实话并不适合大部分的中小学生”
王卓沉吟片刻，开口回道。
“但我们承建了大量的省属、市属图书馆，这里面有很多书籍对于生活在城市里的学生们来说，接触轻而易举”
“但对于一些县城、甚至乡镇中小学来说，这些知识是他们梦寐以求的”
“城市里的图书馆收录的不仅有适合他们这个年龄的报刊读物，也有一些科幻、科学读刊，这些知识对于乡镇中小学生们来说，是一种眼界的提升”
“所以我们对全国中小学教师单独开放了一批注册账号，通过他们的教学进程以及科目，免费查阅、下载我们数据库里的所有资料，这部分我们对中小学老师们免费，同样各级图书馆对我们的授权也是免费模式”
“这种双向免费模式，本质上是我国九年义务教育的延续，孩子们的求学求知，不应该受到地理、物质条件的限制，我们社会层面的每个人都应该有义务将适合他们的知识进行普及教育”
说到这，王卓顿了顿，似乎是还想再说点什么。
可现场各个部门的领导没有给他继续说下去的机会，纷纷鼓掌。
“说的好”
领导一边鼓掌一边微笑。
“九年义务教育不仅仅只是针对学生、针对家长、针对学校，而是要让社会上所有人都要参与进来”
“你的这个电子图书馆做的好，做得非常的好”
“有心啦”
在场的领导们，大部分都是技术官员，他们能明白统筹一个遍布全国的电子图书馆需要收录多少数据信息，每年在这里的投入都是天文数字。
但课程表有没有在这里面赚到应有的利润？
或许有吧？
但肯定不多。
虽然各级图书馆是免费授权，可这不代表课程表图书馆自身运营不需要出钱，甚至为了确保孩子们的读物符合社会主义核心价值观，他们还需要经常进行审核检查。
这相当于课程表一家企业要做全国500多家社会图书馆的审核工作，即便是有关键词拦截，可毕竟还需要人工进行二次审核。
不容易，真的太不容易了。
逛完了电子图书馆，一行人又在交大体验了一番智能教室。
课程表推出的智能教室隶属于在线课堂板块，虽然从软硬件设施来看，智能教室应该划分到校园信息化。
其前期的组织关系也确实归属于校园信息化系统，可随着在线课堂以及录制课程的推出后，课程表控股对此进行了微