他停顿了一下，看到几个孩子露出了思索的表情。
“不是衝上去看，也不是嚇得呆冷在原地。我们今天要练习的就是一停下来，听指令，找到最近的安全点。这就像知道下雨要往屋里跑一样自然，明白吗？”
孩子们点了点头，紧张似乎缓解了一些。
埃莉诺和萝拉又紧张兮兮地看了一眼纳威，纳威这才想起来把咬人甘蓝给收起来。
“好，”哈利退后一步，示意赫敏上前，“现在，让赫敏学姐给大家讲讲今天的第一个小游戏规则，以及哪些地方是我们的安全屋。记住，这些安全屋上有发光的符文，就像灯塔一样，在整个活动中会一直亮著。”
赫敏上前，用清晰但不急促的语速开始讲解，配合著手势指向房间各处那些散发著柔和蓝光的符文標记点。
麦格教授在一旁静静观察，弗立维教授则饶有兴趣地看著赫敏的教学方式。
罗恩凑到哈利耳边，用只有两人能够听到的声音问道：“二楼真的没问题吗？我总觉得洛夫古德先生在盯著我后脑勺—天啦，他一直都是十分非主流的，万一我在他的笔下————”
“没事，反正他也没多少读者。”哈利安抚道：“屏蔽咒是麦格教授亲手施的，他们看不到细节，只能看到大概轮廓，也听不见我们说话。放鬆，当他们是壁画。”
训练开始了。
第一次，只是简单的听声辨位。西莫在房间另一端，用魔杖敲击一个只会发出清脆“叮”声的特製小钟（韦斯莱双胞胎倾情赞助）。
赫敏则负责发出寻找安全点的指令。
孩子们起初有些慌乱，但看到麦格教授和几位学长学姐都平静地站在原地指引方向，他们很快镇静下来，纷纷跑向最近的那个发光符文。
“很好！”弗立维教授尖细的声音鼓励道，“方向正確！埃莉诺，你跑得很快，但记得要留意脚下和旁边的同伴！”
第二次，加入了非常微弱的变幻彩色光线，模擬不稳定的魔法波动。
纳威负责用魔杖轻轻扰动空气，產生肉眼几乎难以察觉的涟漪。
这次孩子们需要先停下来，指出波动大概的方向，然后再根据指令行动。
杰西·林加德在停下来的环节做得特別好，他甚至还拉住了想往前凑的凯文·惠特比。
“我爸爸说，遇到不確定的魔法跡象，先別动，”杰西小声对凯文，也像是对自己说，“观察。”
麦格教授微微点了点头。
这个叫林加德的小子，看起来很不错—一尤其是他看起来还很开朗。
活动循序渐进，內容始终控制在最基本的感知和反应训练上，並没有超出一年级同学的承受范围。
没有惊嚇，没有竞赛，只有耐心的引导和积极的肯定。
孩子们最初紧绷的小脸渐渐放鬆，甚至开始露出些许笑容，尤其是在成功完成一次撤离后，得到弗立维教授一句夸张的讚扬或者麦格教授鼓励的頷首时。
哈利看著这些比自己小了四五岁的孩子们，看著他们在安全的环境下，一点点建立起最初的那点危机意识和应对信心。
他想起了自己一年级面对奇洛教授时的慌乱—一是奇洛教授的慌乱。
不对，应该是在百年前的一年级时，要不是当时卡珊德拉系统地告诉他们一些最基本的东西，或许————
虽然卡珊德拉的態度不是很好，趾高气昂的，但的確真的是想让他变得更强。
“波特先生，”麦格教授的声音打断了他的思绪，她不知何时走到了他身边，声音很低，“时间差不多了，可以进行最后的综合小结。”
哈利回过神来，点点头。
他走到房间中央，拍了拍手，吸引了所有人的注意力。
“大家做得都非常棒，”他真诚地说，目光扫过每一个新生，“记住今天的感觉—停下来，保持冷静，听清楚指令，然后朝著有光亮的安全点行动。这不仅是今天游戏里的规则，在霍格沃茨，任何时候，如果感到不確定或者听到奇怪的动静，这都是你们可以用的第一招。当然，隨时可以找任何一位教授或者级长，也可以找我们这些学长学姐。”
孩子们看著他，眼睛亮晶晶的。
“好了，今天的活动就到这里。”赫敏上前一步，微笑著说，“谢谢大家的参与。现在，请跟著韦斯莱先生和隆巴顿先生，他们会带大家有序离开，回到公共休息室，那里有家养小精灵准备了一点热可可和饼乾。”
新生们发出一阵欢呼，跟著罗恩和纳威向门口走去，还不时回头看看这个妙妙屋和几位教授。
麦格教授对他们的试点活动进行了高度肯定，並且充许他们继续进行，但前提是在这周先把计划给做出来。
第二天清晨，霍格沃茨礼堂被一种熟悉的窸窣声和此起彼伏的憋笑声笼罩。