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午饭三人桌上。
“欧尼酱，你看这个，摩天轮上俯瞰拍的图片，漂亮吧？”
“是很漂亮啦。操祈酱果然很擅长拍照呢”
“啊啦，那当然。”
“御坂桑，我们兄妹马上开学读一年级，你呢？”
“我也是四月1號学校开学一年级啦，学校是『霞丘川小学』，在第十三学区。”
“嘛，我们的学校是『羽之樱』小学，也在十三学区域，我还想会不会遇到未来的同学呢。”
“啊，操祈酱，世界上哪有那么巧合的事情。”
“你们来学园都市是为了什么？也是对超能力感兴趣吗？”御坂美琴好奇的发问。
“嘛，这当然啊。”食蜂操祈星星眼发亮，“据说今年学园都市终於有人突破了大能力者（lv4），成为了超能力者（lv5）。
我的欧尼酱一定也会是lv5超能力者！”
“这无缘无故的攀比之心是从何而来啊。”
食蜂源祈忍不住插话进来了。
“你们的关係可真好呢”御坂美琴捂嘴笑。
“不过你们了解超能力开发？我听说超能力开发是很先进的科学呢。”
“唔姆——”食蜂操祈鼓起了包子脸，接话道：“超能力开发吗，当然了解了。”
金髮少女摇晃著手指，“超能力开发就是，就是——”
最终手指点向了源祈“就是——由欧尼酱来说吧。”
“你呀，”食指在操祈额头上按了按，食蜂源祈接过来话头。
“根据我查到的资料，学园都市的超能力是对学生通过特殊手段，实现了对『个人现实』的分割，在开发个人现实的同时，学生的大脑得到开发，通过计算力，將『个人现实』以微观层次影响物质粒子，最后在宏观层面表现为了『超能力』。”
“咦？”御坂美琴只是听说这是很高的科技，没想到食蜂源祈了解的这么详细。
她接著好奇的问，“食蜂桑你刚才说学生的超能力是通过外界手段开发的，那是不是意味超能力是一种外力，需要什么手段维持吗？”
“不是这样的，超能力是对『个人现实』的分割，再通过计算力投射到现实世界。
超能力来源是个人——外界只是起了开启作用，但能力终究的来源还是个人。”
“欧尼酱，你一直有提到『个人现实』，『个人现实』是什么啊？”
操祈有些好奇。
“这个嘛，按我查到的学园都市官方对外界的解释直接背的话，你们可能听不懂，我按照我自己的理解对你们大概解释一下吧。
你们可能听过『薛丁格的猫』吧。
这是一百多年前奥地利著名的物理学家薛丁格的一个思想实验。这个实验是这样：將一只猫关在装有少量镭和氰化物的密闭容器里。
镭的衰变存在机率，如果镭发生衰变，会触发机关打碎装有氰化物的瓶子，猫就会死；如果镭不发生衰变，猫就存活。
那么操祈酱和御坂桑，在打开容器观察以前，你们知道这只猫是死的还是活的吗？”
“欧尼酱，不要卖关子，继续往下讲嘛。”
食蜂操祈不想猜，吐了吐舌头，直接问。
“额，好吧。”食蜂源祈见两人都等著答案，没有猜的想法，接著往下讲。
“根据量子力学理论，由於放射性的镭处於衰变和没有衰变两种状態的叠加，猫就理应处於死猫和活猫的叠加状態。这是一只既死又活的猫就是所谓的『薛丁格猫』。”
“可是……”
食蜂源祈知道她们要问什么，笑著回答，“可是一只猫怎么可能既是活猫又是死猫呢？你们想问这个对吧。
这只猫並不是实际指一只猫，它只是一种比喻。
这个实验试图从宏观尺度阐述微观尺度的量子叠加原理的问题，巧妙地把微观物质在观测后是粒子还是波的存在形式和宏观的猫联繫起来，以此求证观测介入时量子的存在形式。”
“你们可以把处於既死又活状態的猫看作我们未观测前的量子，把猫的死亡和活著看作量子的状態，是粒子態还是波呢？
这样就，明白了吧。
由於量子状態的不確定性，我们在观测前不能確定量子处於什么状態。”
“可是，欧尼酱，这和『个人现实』有什么关係呢？”
“唔，刚才的话你大概明白的话就可以接著往下说了。
『个人现实』可以看作你对量子的观测，一种想要它存在的量子状態。
假如你是一个念动力者的超能力者，你想要面前桌子上的一个勺子飞起来怎么才能做到呢？”
“假如把你视为观测者，那在你观测组成勺子的