前面的答题十分顺利，可能会丟个两三分。
直到倒数第二道大题。
题目描述的是一个两级电晶体放大器，要求分析在温度变化条件下，电路静態工作点的漂移情况。
这不仅仅是普通的直流分析，还必须考虑电晶体放大係数β隨温度变化所带来的影响。
而这一部分的核心內容，老师只在一次答疑课中一笔带过。
许光启眉头微微一皱。
这次测试他想要拿到 a+，这道题绝对不能再丟分。
因为最后那道综合题，几乎不可能有人拿到满分。
他闭上眼睛，回忆老师当时在黑板上写下的推导思路。
凭藉著前世过人的记忆力，他全部想了起来。
β隨温度上升而增大，基极电流会隨之变化，进而拉动集电极电流，最终导致工作点漂移......
不是死记公式，而是抓住变化关係。
他睁开眼睛，在草稿纸上迅速写下几个近似关係式，又划掉其中一个，重新整理思路。
既然β变化是缓慢的，那就用小幅变化来近似分析。
他在纸上画出直流等效电路，標出关键电流与电压节点，列出平衡条件。
所有参数统一换算成国际单位制，温度变化则用开尔文差值处理。
接著，他从笔袋里取出滑尺，对齐刻度，小心地在对数標尺上读取数值。
一次、两次校对。
当最后一个结果算出来时，他轻轻放下滑尺，长长地舒了一口气。
从一团乱麻般的非线性方程中剥茧抽丝，最终解出那个唯一的答案，这种逻辑闭环带来的快感，是前世读文科的他从未体会过的。
许光启的嘴角不自觉露出一抹满足的笑容。
当最后的铃声响起，陈明望收走试卷。
不少人这时直接爆出“f”开头的脏话。
“这倒数第二题，到底是什么鬼？”
“老师根本没系统讲过的內容，怎么就拿出来考了？”
“就是，完全超纲了。”
“完蛋了，这次连a都拿不到了。”
“你还能拿b，我怕是直接奔著c去了。”
……
就连班级前两名的同学都黑著一张脸，一个骂骂咧咧，一个唉声嘆气。
“光启，多亏你借给我笔记，倒数第二题我居然会做。”
张荣智第一时间凑到许光启身边，难掩兴奋之情，接著问道：“你肯定也做对了吧？”
许光启笑了笑：“我都专门记了笔记，那必须得做对。”
隨后过来的林世荣听后一惊，原本还想抱怨的他发出一声惊呼：“光启，倒数第二题你有做笔记了？“
这一声惊呼，让其他人纷纷看向他们。
不等许光启回答，张荣智一脸得意地点头：“那是当然，我就是借了他的笔记，不然也不会做。”
班级第一名的同学看向许光启：“这么说老师有讲过了？”
许光启如实相告：“是，不过是在答疑课上讲过。”
眾人一听，顿时一片哀嚎。
既然在答疑课讲过，那就不算超纲，只能怪他们不认真听讲和记笔记。
林世荣一把拉住许光启的胳膊：“光启，以后你的笔记都借给我抄。”
中午，教师办公室。
教微电子电路的符方耀回到他的办公桌。
隔著几个位子的陈明望抬起头，出声提醒道：“符老师，上午考完的试卷我放在你的抽屉里了。”
“谢谢你，陈老师。”
符方耀道了声谢，从抽屉里取出试卷。
陈明望笑著说道：“收卷子的时候，我听到学生们都在抱怨。”
符方耀拿出红笔开始改卷，隨口问道：“他们又抱怨什么了？”
陈明望斟酌著用词，说道：“他们说倒数第二道题出得有些出乎意料。”
他委婉地说出了这次的考题有可能超纲了。
毕竟试题若真超纲，影响的不仅是这次分数，更关係到学生就业时的竞爭力，他作为班导师，得为自家学生考量。
符方耀眉头一皱，隨即回道：“我记得我有讲过的，只能怪他们没有认真听课了。”
既然符方耀说有讲过，陈明望也不好再多言，只能点了点头。
接下来，两人无话，符方耀专心批改试卷。
只是，隨著被改过的试卷一份份叠起，他的眉头却越皱越紧。
改完面前这份试卷的倒数第二题，他用红笔写下了一个醒目的5。
隨后，他把先前已经批改过的试卷重新