“很好。”小雅鼓励地点点头，换成画著门的虚擬图片卡。

    同样的过程继续进行，先辨识，再思考，阿杰努力驱动似乎不太听使唤的唇舌肌肉，全力发出声音。

    有时能相对顺利地说出，有时却会卡在某个音节，阿杰的脸憋得微微发红。

    除了看著虚擬图片卡识別物品，还有简单的短句复述。

    “我......想喝......水。”小雅说完，仔细看著阿杰。

    阿杰需要先在脑子里理解並记住短句，然后组织语言输出。

    看似轻而易举的过程，但对於阿杰受损的语言中枢来说却非常吃力。

    “我......想......喝......”阿杰停住了，最后的水字怎么也出不来，最终只是做了个喝的动作，喉咙里发出无意义的音节。

    挫败感显而易见，小雅没有催促，只是平静地等待，然后换成更简单的短句。

    简单的语言训练持续了近1个小时，阿杰的精神明显开始萎靡，注意力难以集中。

    小雅適时停止了语言训练，转而进行简单的认知游戏，例如记忆虚擬图片卡的顺序並复述，將不同顏色的虚擬积木块按指令分类等小游戏。

    康復训练结束后，阿杰靠在金属椅子上，闭上眼睛，仿佛刚从激烈的搏斗中脱身。

    小雅整理著各项数据，同时轻声说道：“语言功能的恢復是很慢的，需要多点耐心。