堂舍之內，朱標一袭常服，端坐於正北案几处，见嫡长子步入，乖巧行了一礼。
他放下硃笔，笑著道：“起来吧！为父听內侍说，你见了负责建设大学堂的官儿，工程进度可还顺畅？”
这位大明太子爷，清楚父皇任由爱子主持此事，存著考察锻炼之念。
因此，过去数月里，他並未过多插手！
只是示意属官，做好一应协调……
后经下人通稟，於嫡长子所做所为，甚为讚赏！
面对標儿爹问话，朱雄英早有准备，临近桌案。
他帮著添了杯茶水，隨即躬立旁侧，一五一十稟道：“回爹的话，有东宫帮衬，一切比预想中顺利！”
“截至今儿，无论主体建筑，还是场地平整，皆已完善了！”
“尤其蹇义此人，心思细腻，执行力强，將工期、物料，算得严丝合缝，未出现大的紕漏！”
“而王朴正直敏锐，查出了小吏贪墨等问题……”
朱標听罢，默自頷首。
待爱子话落，他目含讚许，抚须道：“英儿做得对，处置也极好！”
“你能挑选他们，並放在合適位子上，这就是最大的进步……”
难得寻到机会，朱標开始尽心尽力，向长子传授起了用人之道。
从洪武元年，被立为皇太子。
及至今日，將近十八年之久！
且自胡惟庸案后，朱元璋更是將朝堂大小事务，悉数交予太子处理……
歷经多年磨礪后，朱標的权谋手段，绝不可小覷之！
特別是政务之上，谋划深远，丝毫不比老朱差。
传授之经验，足够常人领悟了。
朱雄英自是听得认真，就差拿个小本本，仔细做笔记。
等小朱说够。
他没忘记几件要事，先是聊起了学堂的招生，及讲师招募，递去小册子，道：“爹，如今工程进度已定，赶在明春之前，除了盯著收尾，还有两件要紧事儿，需要您来帮著处置！”
“一是招生工作，二是讲师延揽！这两件事上，侯庸按照儿子的要求，已擬定了具体章程，还请您过目！”
朱標闻声，接过了簿册，旋即瀏览了起来。
朱雄英不忘继续讲解道：“先说招生，您瞧啊！咱大学堂注重实学，同国子监之教学方式，原就不一样！”
“国子监是养士之所，为咱大明培养官儿，收得多是官宦子弟，教的是圣贤经义、治国平天下等大道理。而咱们大学堂，授的是农桑、工学、医学、水利、格物，此皆安民生、利天下的本事！”
“毕竟，从长远观之，大明缺的从来不是八股之士，而是能够开拓创新、解放生產力的实干之才！”
“是故，首先在选人上，范围当广一些，无论官宦、寒门、农家、工匠之后，有几分悟性，均可入学！”
“对於那些家庭普通者，理应免除相关费勇用，学习优秀之人，亦可提供奖学金、助学金……”
於此事上，他和老朱详谈过。
然向標儿爹，还是第一次当面说出建学目的。
关於“生產力”等新鲜词汇，朱標显然有些好奇，不觉停下翻阅动作，抬眸问了起来。
“英儿，这生產力何解？莫非又是你独创的？”
长子这两年，嘴里经常蹦出千奇百怪的词语。
初时听著古怪，时间一久，便能感受到深意……
见此垂问。
总不能將《国富论》给搬出来！
好在这些年，朱雄英跟著刘三吾等大儒，可没少熟记古籍，於《帝范》、《墨子》等，更是倒背如流。
结合大明现状，於是用通俗易懂的话语，给標儿爹普及知识。
他取过一个空杯子，给自己倒了杯茶，小抿了一口，不慌不忙道：“爹，这可不是儿子创造的，它源自上古圣王，载於六经！”
“《尚书?洪范》曰：『农用八政，一曰食，二曰货』，而神农氏斫木为耜，煣木为耒，教天下耕织，就是开了兴民之力的源头。”
“尧帝命羲和，敬授民时，舜帝命后稷掌农桑……”
“在儿子看去，此皆重於生业，都属於『生產力』的范畴！”
“《论语》言『节用而爱人，使民以时』，纵观歷代明君之治，重在尽民之力、释民之困，才能做到『力地而动於时，则国必富矣』！更是解放生產力的內核！”
“但如眼下，皇爷爷轻徭薄赋，不夺农时，严惩贪墨，让百姓安心耕织，便是释了民力，同属此列！”
“而专人做专事，是兴民力的核心要义，也是解放生產力的重要手段，正如《周礼》所言『国有六职，百工与居一焉』，《帝范》亦有论述『智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯