“包国维，你真叫老师刮目相看。”刘先生快步走上讲台，然后粉笔“刷刷”地在黑板上写著：
“甲、乙、丙三队修桥，甲独做20日完，乙独做30日，丙独做40日，三队合做5日后甲撤离，乙丙再合做几日完工？”
刘老师擎著粉笔的手，轻拍下黑板：
“敢不敢上台来，再解这道题？”
全班四十多双眼睛聚焦黑板，看清题后，皆是倒抽冷气。
这道题多了丙队还涉及中途撤离，比上道题，难了不止一个档次！
並且，这道题没在课本上，是先生即兴出的题，就是说，包国维这留级生並没提前学过。
前排的数学尖子唐启顺，他攥紧本子，快速地在练习本上计算，同时心底暗想：『这下看这留级生怎么装！』
『都说留级生不学习，你顶多算个学习的留级生，你並不比我们强，那只是因你学过，方才那题你能解答，也只是因为你留级！』
这是在场许多人的內心想法。
到底是国中生，心胸称不上狭隘，但也总喜欢为自己的不如人而找藉口。
在眾目睽睽下，包国维迈步上讲台，他不紧不慢地擎著粉笔，在黑板上“哗哗”地写下一串串公式……
隨著公式的加长，台下的议论声，也愈渐安静...
【三队合做效率：1/20 + 1/30 + 1/40 = 13/120
2、5日工作量：13/120x 5 = 65/120
3、剩余工作量：1 - 65/120 = 55/120
4.、乙丙合做效率：1/30 + 1/40 = 7/120
5.、剩余工期：55/120÷ 7/120 = 55/7 = 7又7分之6日】
公式的最后一笔点下，包国维將粉笔扔进了盒子，面向刘先生道：
“先生，答完了。”
刘先生躲在圆框眼镜后边的双眼，渐渐放大，他跨前两步，提粉笔在黑板前演算一遍，隨即，他开始难以掩饰振奋！
在这一刻，他心底浮现出费解，他不明白此子为何留级？为何上学期交出如此差的成绩单？
眼前的事实（口算+速答）告诉他：这孩子是个算学天才！
他静下了心，在安静得出奇的教室里，徐声道：
“完全正確！步骤完整规范，运算精准无误，思维清晰务实，包国维，没想到你这脑子竟是块学算学的好材料！
往日是我小覷了你，今后要多下功夫，莫要辜负了这份天赋！”
稍顿，他又继续道：
“国文课上学的伤仲永，你可明白？纵使你有这般算学天赋，可若荒废度日，再好的天赋也会消磨殆尽啊！”
“嘶……”台下学生早已瞠目结舌，面面相覷间，万分惊讶。
唐启顺绷著脸，他本是班里的算学尖子生，不料却被这新来的留级生抢了风头，实在憋了口气！
作为同桌的郭纯，更是疯狂地揉著眼睛，在座的，最惊讶的莫过於他，包国维的成绩甚至不比他好。
眼前发生的这一幕，就像只会刨土的老黄牛，突然衝上赛马场，还跑在了最前头！
郭纯怎么也没法说服自己相信，他是又惊又疑，內心更憋著一股子说不出的彆扭火气。
下课钟声敲响，刘先生丟下一句：“下课。”转身就走。
他回到教员休息室，將包国维在课堂上对答如流之事，在先生们閒谈中抖了出来，那些先生吹鬍子瞪眼，都不大相信。
结果后边，教授其他科目的先生，也趁机抽查了包国维，这下子，轮到先生们集体懵逼了...
这...
这是留级生吗？
这是那个烂泥扶不上墙的贫困生吗？
表现得怎么更像个学霸？
难道这小子是突然开窍了？
“曾国藩便是如此！”先生们聊著聊著聊到曾国藩，那位被梁启超盛讚为“有史以来不一二睹之大人”。
他曾就是出了名的“笨人”，考秀才足足考了七次，第六次落榜时，文章还被学台当作反面教材全省通报批评！
但后来，他像是打通了任督二脉，第二年中举人，四年高中进士，后来更是十年连升十级：
成为晚清“中兴第一名臣”，还牵头开展洋务运动！
当然，不是说这小子能比曾国藩，只是说“笨人”突然开窍，这种事情是存在的！
这些天下来，同学们看向包国维的目光都变了，不再像之前那么冷淡。
甚至隱隱心底產生好奇。
“包国维，你这道题是怎么解的？可以跟我讲讲吗？”
“这解题思路，牛逼啊包国维！”