走到高二（3）班的门口，汪雨涵推了我一把：“快进去吧，张老师已经在里面了！”
走进高二（3）班教室时，早读铃刚响过半。
阳光斜斜地扫过三排课桌，我沿着过道往前走，目光快速扫过桌面的姓名贴——直到在靠窗的第三组找到“庞秋澪”三个字。
旁边的座位空着，桌面擦得干净，右上角放着一本摊开的物理课本，书页间夹着支银色钢笔，应该是新同桌林屿的位置。
我把书包放在椅背上，刚坐下，前桌的汪雨涵就转过来，偷偷比了个“加油”的手势，嘴角还沾着点面包屑。
我忍着笑，从书包侧袋摸出纸巾递过去，她接过来飞快擦了擦，又压低声音说：“物理课要小测，你昨天复习没？”
“看了会儿笔记。”
我轻声回应，翻开原主的物理课本。
书页上用不同颜色的笔做了标注，重点公式用荧光笔描了黄，难点处画着小小的问号。
接下来地时间我迅速的复习了一下已经快要遗忘的知识。
早读课是语文，老师让轮流读《赤壁赋》。
轮到我时，我看着书页上原主标注的停顿符号，尽量模仿着记忆里女生的语调，声音清亮却不张扬。
关于《赤壁赋》我的记忆中深刻的可能是当时三模的时候，写默写题写错一个字，错失语文年级第一吧，我语文一直都挺好的。
第一节课是数学，张老师拿着教案走进来，刚放下课本就说：
“昨天的练习册，庞秋澪你上来把最后一道题解一下。”
我心里微顿，翻开练习册。最后一道题是函数综合题，原主的草稿纸上画了好几条辅助线，却没算出最终答案。
我走上讲台，拿起粉笔，按照前世学过的解题思路，先设变量，再代入公式，步骤写得清晰。
感谢数学老师不收礼。
写完时，张老师点点头：
“思路对，步骤也完整，看来昨天认真想了。”
我坐下，把粉笔灰拍掉。
接下来的几节课都很平静。物理小测时，我凭着原主的笔记和前世的基础，顺利答完；
英语课上，老师让小组对话，汪雨涵拉着我和她一组，她负责说，我负责补充，配合得还算默契。
课间时，汪雨涵趴在我桌上，兴奋地说：“中午去吃糖醋排骨吧！今天周三，食堂肯定有！”
“好。”
我点头，看着窗外。教学楼前的香樟树被风吹得摇晃，阳光透过树叶，在地面投下流动的光斑。
楼下的操场上，有几个男生在打篮球，笑声和篮球撞击地面的声音偶尔传上来。
临近中午，最后一节课是生物。
老师在讲台上讲细胞分裂，我低头记笔记，笔尖在纸上划过，突然顿了一下——笔尖在笔记本上划出一道歪线，桌面似乎轻微晃了晃。
我抬头看了看，教室里的同学大多没在意，只有前排的一个男生嘀咕：“怎么感觉桌子动了一下？”
我的心头已经是升起了不好的预感的了。
汪雨涵也凑过来：“你有没有觉得……”她的话还没说完，晃动突然变得明显。
桌椅开始发出“咯吱”的响声，讲台上的粉笔盒掉在地上，粉笔撒了一地。
天花板上的吊扇轻轻摇晃，窗外的树叶疯狂摆动，像是被无形的手拉扯。
“地震！”
不知是谁喊了一声，教室里瞬间乱起来。
同学们纷纷起身，往门口挤，桌椅被撞得东倒西歪。
我站起身，扶住桌沿，努力保持着冷静。
前世经历过两次小地震，知道此时最忌慌乱。
我拉了汪雨涵一把：“别挤，靠边走，注意脚下。”
汪雨涵被吓得脸色发白，抓着我的胳膊，跟着我往门口走。
林屿走在我们前面，他侧身挡住拥挤的同学，对我们说：
“楼梯口人多，走另一侧的安全通道。”
我们跟着他绕到走廊尽头，安全通道里人不多。
晃动还在持续，墙壁上的海报掉了下来，楼梯扶手有些发烫。
我扶着扶手往下走，一步一步很稳，耳边是同学们的哭喊声和脚步声，还有远处传来的玻璃破碎声。
刚走出教学楼，刺眼的阳光让我眯了眯眼。操场上已经挤满了人，老师们拿着扩音喇叭喊：
“大家不要慌，远离教学楼，往操场中间退！”
我们随着人流跌跌撞撞地冲到操场中央，惊魂未定，大部分人都下意识地回头望向那栋刚刚逃离的五层教学楼。