“这道题，常规思路是用力学求解，试试用能量观点，从功能关系入手。”
“这里，为什么不能忽略空气阻力？题目说‘轻微’，‘轻微’就不是没有，怎么量化这个‘轻微’对结果的影响？”
“你看这个模型，像不像我们之前讲过的那个？但这里加了旋转，角动量守恒考虑进去没有？”
每一次辅导，都是一场头脑风暴。
李雪梅常常觉得自己的脑细胞在高速燃烧，但那种攻克难题后豁然开朗的感觉，又让人无比着迷。
她开始理解陆玺燃所说的脚手架了。
张建国在做的，就是在帮她搭建一个更稳固的思维脚手架，让她能站在更高的地方，看待那些看似复杂的物理图景。
周日的补习时间长，通常是一个下午。
张建国会系统性地讲解某个专题，比如“振动与波的综合应用”和“电磁场中的粒子运动”等。
有些内容有些略微超出高中教学大纲，但对于理解物理世界的深层图景至关重要。
李雪梅笔记本上的字迹越来越密，公式、图表、思路分析，密密麻麻。
高强度的学习之余，生活也在继续。
母亲马春兰托人捎来口信，说黄芪长势不错，孙老倔看过了，说今年药材行情好，估计能卖个好价钱，让她安心读书，不用惦记家里。
李雪梅回信时，没提竞赛的辛苦，只拣学校里有趣的事情说，比如自己跟苏晓雯又闹了什么笑话，食堂大师傅打菜手抖的毛病好像好了一点，诸如此类。
期中考试在忙碌中来临。
这一次，李雪梅做了更充分的准备。
考物理时，她感觉格外顺畅，那些被竞赛“折磨”过的思维，在面对常规考题时，有种降维打击般的清晰感。
最后一道综合大题，她用了两种方法验证，结果一致。
成绩公布那天，红榜前照例挤满了人。李雪梅从后面往前看，心脏砰砰直跳。
找到自己名字时，她愣了一下。
排名：全班第六，理科第十三。
这次，她超过了陆玺燃，拿到了物理单科第一。
总成绩的进步也是实实在在的。
苏晓雯的成绩也有提升，这次拿到了全班第十一，年级第二十。
“太好了雪梅！我突然感觉前途一片光明，以后我们大学也要在一起！”
李雪梅心里也高兴，但更多的是踏实。
她知道自己这段时间的汗水没有白流，那种有计划且有重点的努力是有效的。
她抬头看向红榜最前面，那里依然是陆玺燃的名字。
下午物理课，张建国照例讲解试卷。
讲到最后一道大题时，他点了李雪梅的名字：“李雪梅，这道题你的解法很简洁，上来讲讲你的思路。”
李雪梅站起来，走到讲台上，拿起粉笔。
她一边画受力分析图，一边讲解自己的解题步骤，语言简洁，逻辑分明。
讲完后，张建国点点头：“不错。这种整体法与隔离法交替使用的思路，在处理多物体、多过程问题时很有效，都听明白了？”
底下传来参差不齐的“明白了”。
张建国示意李雪梅回座位，然后目光扫过全班：“这次考试，我们班物理平均分年级第一，值得表扬。”
他顿了顿，又话锋一转：“但学习如逆水行舟，不进则退，都给我打起精神来！不要骄傲！继续努力！”
下课铃响，张建国把教案一拿，走了。
这次考试后，陆玺燃对李雪梅和苏晓雯的态度也没有任何变化，就好像这次考试没有发生过一样。
面对这样的陆玺燃，李雪梅心里那点因为超越而产生的微妙忐忑和不安，忽然就消散了。
陆玺燃的态度如此坦然，让她意识到，在陆玺燃的世界里，成绩的起伏和名次的更替，或许就像物理实验中的误差分析一样，是常态，是可供研究同时用以改进的数据，而不是需要倾注情绪去应对的胜负。
她的目标在那里，清晰而坚定，一次考试的结果，只是通往目标途中的一个路标，指示着方向或提醒着调整。
这种纯粹和专注，让李雪梅感到敬佩，也让她更加明确了自己的方向。
她想要的，不仅仅是某一次考试的第一，不仅仅是超越某个人。
她想要的是那种扎实的、不断向上的力量，是像居里夫人那样，在属于自己的道路上，坚定前行的能力。
晚上，张建国又把李雪梅叫到办公室，这次脸色比上次好看些。
“期中考试，物理考得不错。”他难得地夸了一句，但紧接着就泼冷水，“但别翘尾巴。竞