他摊开新绘製的行政图，五颗星標醒目地钉在五个直辖市上，三十七个省市的轮廓蜿蜒如血脉。
他指尖重重划过北静洲、南安洲瘴癘之地、西寧洲山岳连绵之处、东平洲等等——每一寸土地，都该有智慧的光芒刺破蒙昧。
“教育，”他对著身后肃立的內阁重臣们沉声道，“是南华未来百年之根基。今日起，我们要在每一颗星標，每一个省府，播下知识的种子。”
他掷地有声，话音落处，一道名为“育英兴国”的敕令，如同惊蛰的第一声春雷，轰然炸响在百废待兴的国土之上。
內阁中枢擘画，蓝图初定，司职分掌。
敕令既出，王业亲手擘画中枢架构。他深知教育非一时一地之功，需中枢统筹、分层推进。
中枢砥柱：国立教育总署。白玉京市的教育部大楼被紧急徵用，灯火彻夜不息。
王业亲点教育部部长荀仲为领头，下设“高教司”，专责大学规划与资源配给；“军工教育司”，独立运作，直通国防部；
“基建与筹款司”，专司校舍营建与银钱调度。王业与荀仲反覆推演，最终定下“三三制”根基：每市每省，必建一所综合大学奠定人文与科学之基；
一所高等工科或农科学校，以应国家急迫之需；一所高等师范学堂，为未来教育播撒火种。五大直辖市，更须额外设立一所顶尖军事工程学府与一所高等医学院校，形成区域核心。
资源筹措：开源节流，举国之力。国库空虚，王业率先垂范，削减宫廷用度三成，充作“育英基金”。他亲笔签发《兴学捐资褒奖令》，號召南洋侨领、国內实业家共襄盛举。
南洋巨商黄秉忠，感念王业早年义举，慷慨解囊，独力认捐白玉京工业大学的全部实验设备。
同时，教育部发布《战时校舍徵用与改造令》，废弃兵营、閒置公產、乃至部分庙宇祠堂，经评估改造，迅速转化为临时校舍。
西部山省的教师，在废弃穀仓的樑上钉起黑板，油灯摇曳，照亮了最初的课堂。
师资天下：不拘一格，广纳贤才。王业深知“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”。
他派出数路“求贤使”，手持亲笔信函与优厚聘书，远赴欧陆、北美，更深入战乱未定的神州故土。
他亲自在广播中向全球发出呼唤：“南华初立，百学待兴。凡有志於传道授业、共筑新邦之贤达，无论籍贯出身，南华必虚席以待，共襄千秋之业！”
无数漂泊海外的饱学之士，听闻故国新生，又感於王业的求贤若渴，毅然踏上归途。
年逾花甲的物理学泰斗周慕尧教授，谢绝剑桥的挽留，携满箱书籍与精密仪器，穿越战火封锁线，抵达白玉京市时，迎接他的是王业亲自捧上的热茶。
国內亦广开才路，通过严格甄选，一批有真才实学但无显赫文凭的“土专家”，被破格聘为讲师或实验师。
南华政府，鼓励地方兴办学校。因地制宜，星火燎原。
敕令下达地方，如巨石入水，激起层层波澜。各省督抚、市长接令，反应各异。
富庶的北部行省，依託港口商贸积累，省督雷厉风行，划出临海风景绝佳之地，广募工匠，省立东海大学的红砖校舍最先拔地而起。
而地处西南边陲、瘴癘横行的云岭省，省督捧著敕令，面对空空府库与崎嶇山路，眉头紧锁。
王业接到密报，立即特批一笔“边省兴学专款”，並调拨军医协助防疫，派工程兵开山修路。
云岭省立师范学院最终选址在一处向阳缓坡，师生们伐竹为梁，夯土为墙，硬是在莽莽群山中建起了“竹寮学堂”，琅琅书声第一次盖过了林涛呼啸。
国家兴办军事教育，利剑铸锋，直通中枢。
白玉京陆军大学：选址原帝国近卫军大营。王业多次亲临，强调“思想铸魂”与“技术强军”並重。
开学典礼上，他目睹学员们在泥泞中操演新式火炮，在沙盘前推演未来战局，严峻的面容终露欣慰。他深知，这里锻造的，將是南华未来的钢铁脊樑。
五大军校：除白玉京外，中洲的临安市设立临安海军学院、北静洲的望京国防工程学院等相继设立。
课程设置紧密结合区域战略需求：海军学院重航海、舰艇；国防学院则精研寒区作战与装甲技术。军机处派员常驻督导，確保“为战育人”之宗旨。
技术学堂：立足本土，驱动实业。北静洲的诸多行省矿藏丰富，省立矿业学院应运而生，简陋实验室里，师生用土法分析矿石，为恢復矿山生產提供第一手数据。
北部“粮仓”金穗省，省立农学院师生深入田间，研究改良稻种，推广新农具。