他走到床边，没有多说，直接伸出左手按住了她的腰背，右手扬起来。
“啪！”
巴掌落在她臀上，不重，但足够让她浑身一僵。
“啊！”艾米丽短促地惊叫一声，手指一滑，屏幕里的安柏险些被击败。
她扭过身，脸上瞬间涌起慌乱，“对、对不起！我错了！我……我就玩了一小会儿……”
“我买平板是给你学习的，不是让你整天玩游戏。立刻关掉。”
艾米丽咬着下唇，抓住程龙的胳膊，语气软了下来，带着点哀求：“就……就再让我玩完这一把，好不好？就快打完了……求你了，我保证玩完就学习！”
程龙凝视着她那双泛起水光的蓝色眼睛，沉默了片刻。
他并非完全不能理解这种沉迷，对于艾米丽而言，这种鲜艳的虚拟世界吸引力太大了。
“快点。”他最终松了口，但语气依然严肃，“玩完我有事跟你说。”
“嗯！很快！马上就好！”
艾米丽如蒙大赦，立刻转回身，手指重新在屏幕上飞舞起来，比刚才更加专注，显然是想速战速决。
程龙不再看她，转身走到小桌旁，从袋子里拿出那几本厚重的学习资料，整齐地摞在桌面上。
很快，艾米丽把这些丘丘人都杀光了，立马就是退出了游戏，非常地听话。
“我玩完了，杰克。”她小声说，眼睛瞥向程龙，观察他的脸色。
程龙脸上的严肃稍微缓和了些，他指了指小桌上那摞崭新的书：“这是我今天去唐人街给你买的学习材料。你看看。”
艾米丽顺从地下床，赤脚走到桌边，好奇地拿起最上面那本厚重的《五年高考，三年模拟（英文版）》。
她翻开封面，里面是密密麻麻的英文题目和图表，涉及数学、科学、阅读等多个板块。
她随意翻到数学部分，盯着几道涉及分数和代数式的题目，眉头渐渐皱了起来。
“这……这些题目看起来好难啊。”她低声嘟囔，划过一行方程式，“尤其是乘法……还有这些……我真的不是很会。”
程龙并不意外。
他早就清楚，在所谓的“快乐教育”体系下，像艾米丽这样出身底层、又早早辍学的年轻人，能熟练进行加减法运算已经算是优秀水平。
乘法表？
那可能已经是属于好学生了。
“乘法是基础。”程龙拉过一把椅子坐下，示意她也坐下，“我先出几道简单的乘法题，看看你到底是什么水平。”
艾米丽点点头，有些紧张地坐在他对面，双手交握：“你考考我吧。”
程龙想了想，从最简单的开始：“2乘以3等于多少？”
艾米丽低下头，嘴唇微微翕动，似乎在心中默默累加“2+2+2”。
过了好几秒，她才不太确定地抬起头：“等于……六吗？”
“对。”程龙肯定道，心中却已微微一沉。
2×3需要思考数秒，这基础比他预想的还要薄弱。
他加大了难度，抛出下一个问题：“那8乘以8等于多少？”
艾米丽明显愣了一下。
她的眼睛开始放空，手指在桌面上无意识地画着圈，嘴里念念有词，试图用加法去堆砌：“8加8是16……再加8是24……再加8是32……”
她的计算越来越慢，眉头紧锁，显然在八个“8”的叠加中逐渐迷失。
时间一分一秒过去。
程龙没有催促，只是平静地看着她挣扎。
终于，艾米丽抬起头，报出一个数字：“是……50吗？”
程龙沉默了几秒，抬手轻轻扶住了自己的额头。
8×8=64。
这个答案，在他读小学的时候，是要背诵“九九乘法表”的。
几乎能够做到秒答。
而在这里，在一个已经成年，智力并无缺陷的美国人面前，它却成了一道需要漫长心算的难题。
“快乐教育”的后果，远比他想象的还要彻底，还要触目惊心。
这不仅仅是不擅长数学，这是在系统性地剥夺一个人最基础的工具性思维能力。
他们并非“笨”，而是从未被给予过“不快乐”但坚实的训练。
他的脑海里浮现出一个更残酷的比喻——白羽人。
就像那种被工业化筛选、培育的“白羽鸡”，从出生就被设定在一条无需思考，只需快速生长的路径上。
它们长得快，肉质符合标准，但飞不起来，也缺乏野性和生存的复杂性。
眼前的艾米丽，以及千千万万像她一样在特定教育和社会环境中成长起来的人，是否也在无形中被塑造成了“白羽人”？
他们