前世，邵宏伟同期的体校生，最后能进省队的不到五分之一，进国家队的凤毛麟角。大部分练了几年，成绩上不去，文化课也耽误了，最后要么去体院混个文凭当体育老师，要么转行，甚至有的连工作都找不到。而那些没去体校，在普通中学坚持训练，后来被大学特招的，反而发展更均衡，出路更广。
更重要的是，我知道邵宏伟的特质。他需要信任，需要理解，需要有人懂他。体校的集体化训练，教练一对多，不可能像我现在这样关注他每一个细节。他敏感，内向，压力大时容易自我怀疑，需要心理疏导。体校教练能顾得上吗？
“王教练，”我深吸一口气，“能不能这样：邵宏伟暂时留在三中，但平时训练，您有空时来指导？或者周末，邵宏伟去体校训练？体校有比赛机会，也带他参加。这样，他既能接受专业指导，又不脱离正常学习环境。等他初中毕业，看发展情况再决定是去体校，还是以体育特长生身份考重点高中。”
这是我能想到的最优解。前世如果有这个选择，邵宏伟可能少走很多弯路。
王建国沉默。陈老师欲言又止，校长和教导主任交换眼神。
“这不合规矩，”王建国缓缓道，“体校的设施和教练资源，是给体校学生的。邵宏伟不是体校学生，我凭什么用公共资源培养他？”
“但他是咱们市的好苗子，”我迎着他的目光，“王教练，您刚才说，是为咱们市争光。那为什么不试试新模式呢？体校和普通中学合作，资源共享，学生不转学，但接受专业训练。如果邵宏伟练出来了，是体校的功劳，也是三中的光荣。如果没练出来，他还能正常考学，不耽误前途。这是双赢。”
“双赢？”王建国笑了，有点冷，“李维同学，你太理想化了。体校有体校的规章制度，训练计划、比赛名额、经费使用，都是有规定的。我不是校长，做不了主。”
“那如果……”我咬牙，“如果我保证，邵宏伟明年省少年赛能进前三呢？”
办公室里再次安静。
陈老师瞪大眼睛看我，校长和教导主任面面相觑，王建国眯起眼睛。
“你保证？”王建国一字一顿，“你拿什么保证？”
“拿他的天赋，拿我的训练计划，拿陈老师的支持，”我挺直背，“如果明年省少年赛，邵宏伟800米进不了前三，我主动劝他去体校，并为他申请特招名额。如果进了前三，希望体校能和他建立长期合作关系，提供训练指导和比赛机会，但不强制转学。”
“李维……”陈老师想说什么，我摇头制止。
王建国盯着我，看了足足一分钟。然后，他靠回椅背，手指在桌上轻敲。
“你知道省少年赛的水平吗？”他缓缓道，“去年男子800米少年组，第三名是1分58秒。邵宏伟现在是2分16，相差18秒。一年时间，提高18秒，可能吗？”
“可能，”我斩钉截铁，“他刚练两周，就从2分26提到2分16，提高10秒。接下来一年，系统训练，科学恢复，加上青春期发育，提高18秒，完全可能。”
“那你知道1分58是什么概念吗？”王建国眼神锐利，“国家二级运动员标准是2分03，1分58已经接近一级运动员标准。一个十四岁的初中生，跑进2分，在全省都能排上号。你真觉得他能行？”
“我觉得他能，”我毫不退缩，“王教练，您见过他训练吗？您知道他多刻苦吗？每天五点起床晨跑，放学后练到天黑，周末不休息。训练计划，他百分之百完成，从不说苦。他心性坚韧，目标明确，是真正的运动员材料。这样的苗子，值得一个机会。”
王建国不说话了，只是看着我，眼神深不可测。办公室里静得能听见窗外麻雀叫。
良久，他叹了口气。
“李维，你让我想起一个人。”他声音低沉，“我年轻时的队友，也像你这样，自信，执着，敢想敢做。后来他进了国家队，拿过亚运会银牌。可惜，伤病退役了。”
我心头一动。前世，我好像听过王建国这个名字，但记不清了。
“你说的合作模式，不是没有先例，”王建国继续道，“省里其他市有体校和中学合作的试点，但不多。我可以回去跟校领导商量，但需要时间，也需要成绩证明。你说邵宏伟明年省少年赛进前三，口说无凭，得有实打实的成绩。”
“您说。”
“下个月，市里有个冬季田径邀请赛，初中组。如果邵宏伟800米能跑进2分10，1500米跑进4分20，我就去争取合作。如果不行，那就按规矩来，要么来体校，要么自己练。怎么样，敢赌吗？”
2分10，4分20。比现在提高6秒和8秒。一个月时间，难度不小，但并非没可能。
“敢，”我毫不犹豫，“但需要您的帮助。”
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