演变成让每个老师都头疼的坏学生。

    她觉得是自己没有把我教好。

    我记不清江老师找我谈了多少次话，但我总是左耳进右耳出，不懂事的我，每次她训话时，心中都会默念，不听不听，王八念经。

    江老师的良苦用心，在我身上全都成了泡影。

    每次我犯错，她生气失望的背后，都带着些许内疚。

    “但老师心里一直都认为，你是个好学生，这也是我给你发奖状的原因。”江老师转身，继续忙碌着。

    那张本不属于我，却给了我的奖状，一直都挂在我家大厅的正中心。

    每每回家看到那张奖状，我都会坚定要做个好学生的决心。

    就像陈老师送我的玉佩，成了不让我变坏的封印。

    江老师其实也清楚，就咱们这些农村娃，一个班上能有一个有出息的就不错了，但她依旧不愿放弃任何一个学生，尽可能的希望学生能走的更远。

    她只会教书育人，多元化的理念她也不懂，社会发展的太快，她的观念，在某些地方算是老古董了，什么艺术，体育，兴趣爱好，这些是她的教育盲区，但这不妨碍她是个优秀的人民教师。

    老师和学生之间，类似于家长和孩子，观念不断碰撞，而双方却总是固执己见，连坐下来好好交谈，往往都很难做到。