习。

    “今日我们讲『成本核算』。”

    李承乾在黑板上写下公式，“任何工程，不能只算物料人工的直接成本，还要算间接收益，路通后的商税增益，厂兴后的就业带动，技术外溢后的民间仿效……这些才是大帐。”

    台下坐著五十名学生，有世家族人，有商贾子弟，也有如赵铁柱般脱颖而出的工匠。

    他们面前摆著统一的算盘、规尺、帐册——这是工政学堂的標准配置。

    “殿下，”

    一名裴家子弟起身发问，“按此算法，陇州水泥厂初期投入五万贯，三年方能回本。

    若有更快的赚钱门路，为何要投此长线？”

    问得尖锐，却是实情。所有学生都看向李承乾。

    “问得好。”李承乾不怒反笑，“那你告诉孤，什么是『更快的赚钱门路』？放贷收息？囤货居奇？还是盐铁专卖？”

    裴生脸一红：“学生只是……”

    “孤知你意思。但你要明白——”

    李承乾走下讲台，声音在学堂內迴荡，“一国经济如同大树，金融贸易是枝叶花果，固然光鲜；

    但工业製造才是树干根脉，深扎土中。

    没有粗壮的树干，再繁茂的枝叶，一阵狂风便倒。”

    他拿起一根粉笔：“就说此物。从前是石膏制，易断价昂；如今格物院研出石灰混合之法，成本降七成，產量翻十倍。

    长安城內蒙童学子，人人可用。这意味著什么？”

    学生们沉思。

    “意味著识字成本降低，寒门也可读书。

    十年后，大唐能读书写字的人將多出数万。

    这其中，或出良吏，或出巧匠，或出善贾。这笔帐，又该如何算？”

    满堂寂静。那裴生深深一揖：“学生受教。”

    …………