“代价。”江述说，将镜子小心收好。它也许还能用最后一次，也许一碰就会碎。
他站起来，走向办公桌。房间很安静，只有自己的脚步声和呼吸声。月光透过窗户，在地板上投下清晰的窗格影子。这一次，阴影的角度是正确的。
终端震动：
【您已进入核心区域：校长室】
【警告：此区域存在高浓度异常】
【检测到“校长”实体处于沉睡状态】
【唤醒条件：午夜12点整，或直接接触】
【当前时间：23:47】
【距离午夜：13分钟】
还有13分钟，校长才会“正式”醒来。但他们已经提前进来了。
江述绕到办公桌正面。桌面上很整洁，但积了厚厚的灰。他拉开第一个抽屉——里面是普通的文具。第二个抽屉——教学材料。第三个抽屉——
锁着。
但锁很小，很旧。江述看向谢知野。谢知野走过来，这次没用回形针，而是直接用力一拉——锁扣断裂，木头发出脆响。
抽屉里只有一个东西。
一本厚重的皮质笔记本，和档案室那本相似，但更大，更精致。封面上没有字，只有一个浮雕图案：一只眼睛，眼睛里映出一张微笑的嘴。
江述翻开笔记本。
第一页是一张照片，彩色，已经褪色。照片上是一个四十岁左右的男人，戴着金丝眼镜，穿着得体的西装，站在学校门口。他笑得很温和，很自然。照片下方手写着：“阳光小学校长，周文远，1985年9月摄”。
翻过照片，后面是日记。
1985.9.1
今天是我担任校长的第一天。阳光小学虽然条件简陋，但孩子们的眼睛很亮。我想在这里做些不一样的事——不是填鸭式教育，而是真正培养快乐、健康、完整的人。
1986.3.15
李老师提出了“情绪管理课程”的想法。他认为孩子应该学会控制情绪，尤其是负面情绪。我同意，但强调不能压抑真实感受。
1986.11.3
在旧书摊淘到一本很有意思的古籍，讲的是“镜像疗法”，说通过镜子可以调节人的心理状态。伪科学居多，但有些想法值得借鉴。
1987.1.10
实验开始了。小范围的，自愿参与。用镜子阵列和特定频率的声音，尝试缓解孩子的焦虑。初期效果不错。
1987.3.8
出问题了。三个参与实验的孩子开始出现面部肌肉僵硬，无法自主停止微笑。李老师说这是暂时性副作用，但我觉得不对劲。
1987.4.1
我下令停止所有实验。但李老师私下继续。他说他快要找到“永恒的快乐”的钥匙了。我该报警吗？可那些孩子怎么办？
1987.4.14
今晚满月。李老师说要进行最终仪式。我决定去阻止他。
日记在这里中断。
后面几页被撕掉了。
再往后翻，字迹变了——不再是工整的钢笔字，而是用某种暗红色液体书写的、潦草颤抖的字迹：
镜子里的我在对我笑
我也必须笑
不笑就会疼
孩子们在笑
老师们在笑
所有人都要笑
这是永恒的幸福
我是校长
我必须带头笑
哈哈哈哈哈哈哈哈
最后几页全是重复的“笑”字，用各种笔迹，各种大小，密密麻麻写满了每一页。越往后，字迹越扭曲，越疯狂。
江述合上日记。故事已经很清晰了：一个初衷也许不坏的校长，一个走火入魔的教师，一场失控的实验，一个学校被拖入永恒的噩梦。
“所以校长也是受害者。”谢知野说，“至少最初是。”
“但现在呢？”江述看向那张高背椅。
椅子缓缓转了过来。
椅子上坐着一个人。
正是照片上的周文远校长，但已经面目全非。他的西装破旧不堪，沾满暗红色污渍。金丝眼镜歪斜地架在鼻梁上，一只镜片碎裂。他的脸——嘴角向两侧撕裂，一直裂到耳根，用粗糙的黑线缝合着，线脚歪歪扭扭。裂缝边缘已经溃烂，渗出脓血。
但他的眼睛是清明的。
不像那些孩子和教师的乳白色，他的眼睛是正常的深棕色，里面充满了痛苦、悔恨和疯狂。
他盯着江述和谢知野，裂开的嘴动了动，发出漏风般的声音：
“你们……不该……现在……来……”