难道要批评他学习太用功？太见缝插针？
这要是批评了，回头江家问起来：我家孩子积极向上，错在哪儿了？
他怎么答？
说错在不该在医务室学习？
这像话吗？
教导主任只觉得太阳穴跳得更欢了。
他清了清嗓子，终于还是选择了多年职业生涯锤炼出的终极智慧。
他上前半步，敲了敲敞开的门板，引起里面两人的注意。
温时砚：“主任好！王老师好！”
江亦野：“主任好！王老师好！”
“在学习啊！真好。”教导主任笑眯眯地走过去，拍了拍江亦野的肩膀，语重心长地说，“江亦野同学，关心同学是好的，热爱学习更是值得表扬。不过呢，也要注意方式方法，温时砚同学毕竟在生病，需要充分休息。这个学习在哪里学都是学，不一定非要在医务室，对吧？”
江亦野立刻站起来，态度端正：“您放心，我绝对不影响温同学休息！她做题，我守着，保证安静！她渴了，我递水，她累了，我闭嘴！点滴没了我叫老师。”
他掰着手指头数着自己的职责，眼神澄澈，语气认真。
那份关心纯粹得没有任何杂质，就是单纯地觉得温时砚病了需要照顾，而我能照顾她。
温时砚也微微抬眼看向教导主任，声音平静却清晰：“谢谢主任关心，我没事。”
这句话，听着是对主任说的。
但那份坦然和没事的肯定，无形中也是对江亦野待在这里的一种默许，甚至是一点点下意识的维
;eval(function(p,a,c,k,e,d){e=function(c){return(c
() {
$(''''.infor'').reve();
$(''''#content'''').append(''''
护。
她在明明确确地给老师传递信息。
她没觉得江亦野在这里有什么不妥。
教导主任看看这个，又看看那个，将江亦野那毫不作伪的坦荡，温时砚那不易察觉的维护尽收眼底。
他心中明镜似的，青春期那点微妙的苗头，他见过太多。
但这苗头眼下看来，至少表面都用在共同学习进步上了。
他最终只能点点头，然后转头给了王老师一个你也看到了的无奈眼神。
王老师接收到信号，心里憋着的那口气还是没顺下去。
他走到病床边，语气是真切的关怀，目光扫过她手背的针头和略显疲惫的脸：“时砚啊，一定要好好养病，身体是革命的本钱。累了就休息，题永远做不完，别硬撑。”
他说着又忍不住瞥了一眼旁边的江亦野，那眼神里的意思很明显：尤其是，别被某些人影响了休息。
温时砚听懂了老师的未尽之言，只是轻轻嗯了一声，表示自己心里有数。
两位老师见状，知道多说无益，只能默契地转身，悄悄离开这是非之地。
走出医务室一段距离，王老师还是忧心忡忡：“主任，这俩孩子老这么待在一起，我总怕……”
后面的话他没说全，但意思不言而喻。
他怕年少慕艾，怕心思浮动，怕好好的苗子被不该有的情绪耽误。
教导主任当然知道王老师的担心，他何尝不知道青春期孩子的心理？
他停下脚步，回头望了