吏揭簿，一语道破千年政教症结。将‘致’归于‘行’，乃真知灼见。”

    “起讲以‘造室’为喻，化虚为实，将治国大道理说得如匠作般明白可循。由小及大，由浅入深，法度森然，深得韩欧笔意。”

    “此文理、法、辞、气，四者俱足，非读破万卷、洞悉世情者不能为。当为经义魁首。”

    评完“宙字七号”考生的经义文章，王教谕翻到第二页，在“宙字七号”考生的试贴诗旁，写下评语：

    “超等。文气沛然，有飞动之势。”

    “诗心与文心同辉。‘风云会’、‘丹忱答’之句，正是此文‘行’与‘致’精神之诗化。抱负宏大，情感赤诚，与经义互为注脚，浑然一体。”

    作完评价，王教谕看向一旁旁观自己写评语的刘训导，笑问：

    “如何？”

    刘训导笑着拱了拱手。

    “教谕所言，正是我之所想。”

    王教谕含笑起峰，伸手相请。

    “请刘兄也评鉴一下吧。”

    刘训导也没客气，坐到了王教谕的书案前，想了想，便提笔开始作评。

    他先写“宙字七号”考生的经义文章的评语。

    “超等。经术湛深，器识宏远。”

    “破题立论正大，非仅学问，实见器局。能将‘致中和’如此玄妙题目，落于‘鉴兴废’、‘立章程’实事，足见其务实之心，非空谈性理之辈。”

    “‘法为虚文’、‘鉴成空话’八字，如当头棒喝，乃痛切时弊之言。可见作者平日必留心世务，非闭门书生。”

    “通篇譬喻，皆取自匠作、乐理、裁衣等民生实务，而能贯通至治国大道。此乃真学问，源自生活，故而生动，故而服人。”

    “此文不仅可作考场范文，更可资为政者参鉴。其用大矣。”

    王教谕背负双手，侧身看着刘训导的评语，满意地点点头。

    刘训导评完“宙字七号”考生的经义文章，又开始评价“宙字七号”考生的试贴诗。

    他写到：

    “超等。全诗气脉充沛，志向光昌，内外澄澈，表里如一。”

    评完“宙字七号”的经义文章和试贴诗，刘训导又在“宙字七号”考生的卷末写下一行字。

    “作此文此诗者，非池中物也。”