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要保护基地！”
“但是集体活动有时间规则，所有小朋友都需要遵守。下次记得，听到老师集合的哨声，就要立刻下来，好吗？”上见加莉没有批评，而是用讲道理的方式引导。
小新眨巴着眼睛，似懂非懂地点点头。
至于下次会不会照做，那就是另一回事了。
有时，上见加莉去接小新，会遇到同样来接孩子的风间夫人或樱田太太。
妈妈们会站在幼稚园门口闲聊几句。
“我们家小彻回家说，新之助今天又模仿电视里的艺人，逗得大家都没法好好上课了。”风间夫人语气带着一丝优越感和无奈。
“是吗？妮妮倒是回家学了不少新之助唱的歌，虽然调子有点怪……”樱田太太笑着摇头，态度更宽容些。
上见加莉通常只是淡淡一笑，回应一句：“孩子活泼点是好事。”
她不会为儿子的行为过度道歉，也不会强行辩解，那种从容的态度，反而让其他妈妈不好再多说什么。
在她看来，幼稚园本身就是一个小社会，是孩子学习规则、发展个性的重要阶段。
小新的“出格”行为，只要不伤害他人、不危及安全，某种程度上是他创造力和领导力的体现。
她更关注的是儿子是否快乐，是否在慢慢学习如何与不同性格的人相处。
一个多月过去，向日葵小班的日常渐渐步入正轨。
小新依然是那个让吉永老师血压偶尔升高的小麻烦，但他也是班里公认的“开心果”。
他会在小朋友想家哭鼻子时，做出滑稽的表情逗笑对方；
会把自己多出来的小点心分享给没带点心的同学；
会在自由活动时，用他天马行空的想象力，组织起一场又一场精彩（混乱）的集体游戏。
傍晚，野原广志下班回家，常常看到儿子坐在客厅地毯上，一边玩着他的动感超人，一边哼着幼稚园新教但被他改得面目全非的歌曲。
他会走过去，把儿子举高高，听着儿子兴奋地讲述今天在幼稚园和正男、风间、妮妮、阿呆之间发生的“冒险”。
看着儿子红扑扑的小脸和发亮的眼睛，野原广志觉得，当初选择双叶幼稚园，真的是一个正确的决定。
这里或许没有最顶尖的设施，但却给了孩子们一片可以自由奔跑、释放天性的土壤。