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    力尝试，画纸的空白面必须朝上。

    这些在大人看来无关紧要、甚至有些繁琐的“规则”，在小新的世界里却至关重要。

    一旦规则被打破，他就会表现出明显的不安、焦虑，甚至发脾气。

    野原广志和上见加莉没有将这些行为简单地视为“任性”或“找麻烦”。

    他们理解这是孩子心智成长期。

    他们的策略是：在不涉及安全和健康的问题上，尽量尊重和配合他的秩序要求；

    同时，也开始温和地引导他理解，有些规则是可以变通的，世界并非总是完全按照他设定的模式运转。

    比如，当野原广志不小心用了他的小鸭杯子喝水后，上见加莉会告诉儿子：“爸爸不小心用了你的杯子，我们现在需要清洗一下才能用，可能需要等一下，或者我们今天先用一下小熊杯子，可以吗？”

    一开始，小新会难以接受，但经过几次类似的“意外”和父母耐心的解释后，他慢慢开始学习忍耐微小的变动，理解“清洗”和“暂时替代”的概念。

    这个时期，对野原夫妇的耐心是极大的考验。

    他们需要时刻留意那些自己平时根本不会在意的细节，避免触发儿子的“秩序警报”。

    但看着儿子在确认秩序后那安心、满足的表情，以及他在努力维持秩序过程中所表现出的专注和认真，他们又觉得这一切都是值得的。

    他们知道，这份对秩序的执著，是儿子在用自己的方式理解和掌控世界，是他逻辑思维和规则意识萌芽的体现。

    现在播下理解和尊重的种子，未来才有可能收获一个既懂得遵守规则，又能在必要时灵活变通心智健康的孩子。

    夜晚，野原广志按照“正确”的流程和顺序，完成了睡前仪式。

    他走到客厅，对上见加莉苦笑了一下：“我现在感觉像是在照顾一个强迫症患者。”

    上见加莉正在看杂志，头也不抬地回应：“等他再大点，开始质疑和打破规则的时候，你会怀念现在这个一切都要‘必须这样’的阶段的。”

    野原广志想了想那个可能更加“鸡飞狗跳”的未来，忍不住打了个寒颤，随即又笑了起来。

    成长，果然就是一个接一个甜蜜又棘手的挑战啊。